蘇教版選修送董邵南序教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-10 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研讀作者的心意。 ⑴ 請(qǐng)學(xué)生摘錄文中寄托作者心意的句子研讀，教師加以提問。如： 吾知其必有合也。 —— 為安慰、勉勵(lì)而加以肯定，言不由衷。 吾惡知其今不異于古所云邪？ —— 反問中昭示著擔(dān)心，委婉地提醒。 為我吊望諸君之墓，而觀于其市。 —— 用心良苦，本意是想讓董生從中受到啟發(fā)。 為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” —— 用意深刻，正是作者向董生致意 ，同時(shí)也希望寄語燕趙才智之士同為朝廷效力，鞏固國家統(tǒng)一。 （學(xué)生分小組討論。師在鼓勵(lì)性、肯定性的原則下，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言。） ⑵ 師生共同小結(jié)。（師引導(dǎo)，生作答。） 明確：作者寫這篇文章作為臨別贈(zèng)言，先是表示同情、慰藉，勉勵(lì)董生有所遇合，而主旨所在，卻是用委婉方式，規(guī)勸他為朝廷效力，建功立業(yè)。正如前人所言：“送之，所以留之?！? 研讀本文寫法。 （學(xué)生自由討論，教師指導(dǎo)并提問。） 明確：本文文字簡(jiǎn)潔而寓意深刻，措辭曲折，含蓄有致，正所謂“深微屈曲”
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