蘇教版選修送董邵南序教學設計-資料下載頁
2024-12-05 09:23本頁面
【導讀】序——懇切而意長?！谝欢巫x出鼓勵、慰藉的語氣；第二段讀出勉勵、提醒的語氣。為叛逆之臣效力。吾知其必有合也。矧燕趙之士出乎其性者哉！當時的河北是地方藩鎮(zhèn)割據(jù)一方的局面，有些不得志之士則寄身于地方藩鎮(zhèn)，以謀求。——用心良苦，本意是想讓董生從中受到啟發(fā)。——用意深刻，正是作者向董生致意，同時也希。望寄語燕趙才智之士同為朝廷效力，鞏固國家統(tǒng)一。⑵師生共同小結。另一方面，也設想能通過對這一課的學習，教會學生一種自主
【正文】 啟發(fā)、致意→為天子效力 觀屠狗者 實質：名送實勸 【說明】 由于韓愈一向維護朝廷的統(tǒng)治，視藩鎮(zhèn)為叛逆，因而極不贊同董邵南此行，希望他將來仍然回到長安來，為天子效力，但這個意圖表達得委婉含蓄，須仔細品味才能讀得出來 。所以，本方案的教學角度擬為：研讀 —— 探究文章深意，把握作者意旨。具體就是通過對文章語氣的探討，達到把握作者意旨的目的。 通過朗讀，使學生達到了解主要字詞、理解文章語意、初步讀出文章語氣的目的；通過研讀，使學生達到研語氣、明主旨的目的；通過比讀，使學生達到會比較、知異同的目的。教學中的這三個具體步驟是一環(huán)扣一環(huán)、循序漸進的，是遞進式的。 設想能通過對這一課的學習，使學生知道語氣對文章主旨的表現(xiàn)具有不可忽視的作用，從而使學生能夠重視語氣的表達（因為學生一向輕視語氣的作用），并使學生以后能在自己的寫作中 充分發(fā)揮好語氣的作用。另一方面，也設想能通過對這一課的學習，教會學生一種自主 學習的方法（朗讀 —— 研讀 —— 比讀），為研究性學習夯實基礎
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