蘇教版選修送考2篇(編輯修改稿)
2025-01-14 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的特點。在這兩位與他情誼深厚的老師那里，豐子愷找到了伴隨他一生的三樣東西 文學、繪畫和音樂。 1918 年，李叔同出家為僧，豐子愷自此與佛教結緣。 1919 年學校畢業(yè)，組織發(fā)起 \39。中華美育會 \39。創(chuàng)《美育》雜志。創(chuàng)辦了中國教育史上第一所包括圖畫、音樂、手工藝各科的藝術師范學校 上海專科師范學校。 1926 年，豐子愷參與發(fā)起和創(chuàng)辦開明書店。 1927 年 11 月，從弘一法師皈依佛門，法名嬰行 1933 年，故鄉(xiāng)新居 \39。緣緣堂 \39。落成，自此專心譯著 文革中遭迫害， 1975 年逝世。 二、整體感知課文。 今天我們一起來學習豐子愷的《送考》，請同學先默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個場景，分別用一句話概括每個場景的內(nèi)容。（ 5 分鐘閱讀、思考，可以同桌討論） 設想：文中一共出現(xiàn)了四個場景，分別是： 1．村民與自然奮斗，學生們只顧埋頭讀書 2．考試之前氣氛緊張 3．等候消息焦慮不安，放榜如同晴天霹靂 4．連夜啟程來杭入學 三、探討文章的主要思想 1．在這四個場景中，出現(xiàn)的人物最多的第一個場景。其中出現(xiàn)的人物是我、村民和一群學生。這村民和學生所關心的事有什么不同？我是如何看這一現(xiàn)象的呢？（學生散讀并體會） 設想：村民：“運河兩岸，水車同體操隊伍一般排列著，咿啞之聲不絕于耳。村中農(nóng)夫全體出席踏水??有的車上，連老婦人、老太婆和十二三歲的孩子也都出席。這不是平常的灌溉，這是人與自然的奮斗！”村民關心的是和自己的生活密切相關的事。 學生們：“但那班投考的孩子們對此如同不聞不見，只管埋頭在《升學指導》、《初中入學試題匯觀》等書中。??但他們的眼向兩岸看了一看，就回到書上，依舊埋頭在書中。后來卻提出種種問題來考我：‘穿山甲喜歡吃什么東西？’?? 旱災是發(fā)生在浙西一帶，那兒本是江南水鄉(xiāng)，但現(xiàn)在那兒都發(fā)生旱災了，說明情況的嚴重，但學生對這些和生活密切相關的東西都漠不關心，所學的知識都是和生活毫無關聯(lián)的。 “我惱羞并不成怒，笑著，倚在船窗上吸煙?！? “笑”表明了作者對學生們不關心生活，只知讀些無用的書的無奈。 他們關心的事情各有不同，這 些主要是通過他們的語言、行動體現(xiàn)出來的。 2．文章的另外三個場景主要是以寫學生為主的，我們再用這樣的方法一起來看看作者又是 如何描寫這些場景中的學生的。（他們關心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語言、行動體現(xiàn)出來的。）（可分四人小組討論，但每個同學可以針對自己最有感觸的片段來討論） 考試前：“乘進火車，他們又拿出書來看；到了旅館里，他們有拿出書來看。??我五點鐘就
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