蘇教版選修論語選讀期末考模擬卷(編輯修改稿)
2025-01-09 19:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀《論語》片段，回答問題： Ⅰ *子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢見周公！” 22 、這一則《論語》中，引號內(nèi)的都是 句式，第一句應(yīng)讀出孔子 的心情，第二句應(yīng)讀出孔子 的心情。這兩句主要是表達了孔子對 的推崇和向往。 Ⅱ *625 子曰： “觚不觚，觚哉！觚哉！ ” 522 子在陳曰： “歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。 ” 628 子見南子，子路不說。夫子矢之曰： “予所否者，無厭之！天厭之！ ” 119 顏淵死，子曰： “噫！天喪予！天喪予！ ” 610 伯牛有疾，子問之，自牖執(zhí)其手，曰： “亡之， 命矣夫，斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！ ” 2仔細閱讀上面幾節(jié)文字，它們共同點都是運用 手法，結(jié)合其中某一具體章節(jié)談?wù)勥\用這種手法的作用是 ， 體現(xiàn)《論語》 特點。 *請給下面一段文言文加標(biāo)點： 2長沮曰 夫 執(zhí)輿者 為 誰 子路 曰 為 孔 丘 曰 是 魯 孔 丘 與 曰 是 也 曰 是 知 津 矣 二、 閱讀與鑒賞 （ 21 分） 四、 閱讀下面的文字，完成 題目。（ 16分） 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。 子曰： “以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰： ?不吾知也！ ?如或知爾，則何以哉？ ”子路率爾而對曰： “千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方 也。 ”夫子哂之。 “求，爾何如？ ”對曰： “方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。 ”“赤，爾何如？ ”對曰： “非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。 ”“點，爾何如？ ”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰： “異乎三子者之撰。 ”子曰： “何傷乎？亦各言其志也。 ”曰： “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。 ”夫子喟然嘆曰： “吾與點也！ ” 2下列句中加點字意義用法相同的一項 （ ） A．方六 七十， 如 ． 五六十 宗廟之事， 如 ． 會同 B．吾 與 ． 點也 唯求則非邦也 與 ． C．且知 方 ． 也 方 ． 六七十 D． 比 ． 及三年 鱗次櫛 比 ． 2下列加點與例句中的加點用法意義不相同的一項是 （ ） 例句：子路，行行 如 ． 也。 A、夫子莞 爾 ． 而笑 B、夫子循循 然 ． 善誘人 C、子路率 爾 ． 而對曰 D、夫子喟 然 ． 嘆曰 E、如有所立，卓 爾 ． F、使子路問津 焉 ． 2本章既記言談，又傳神情，既寫出了不同人物的風(fēng)貌，又點染出師生間平等和諧的氣 氛。 請結(jié)合文中具體語句分析各人物性格特點： 子路 ； 公西華 ； 2 ⑴ 孔子“與點”的原因是什么？ （簡
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1