蘇教版選修送考教學設計(編輯修改稿)
2026-01-10 09:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 榜時心情緊張想出調劑緊張的辦法 我抽了口大氣想法子安慰哭的人 —— 安慰 關心他們的疾苦，同情他們遭遇， 撫慰他們受傷的心靈 對于這種考試的態(tài)度又是如何呢？ 這些考生和送考著的觀念中，都把杭州的學校這樣的排列高低省字仿佛對他們發(fā)散著無限的香氣。 考取省立學校的人尤加起 勁，跑路不嫌勞苦，置備入學的用品也不惜重金。仿佛考進去，便有無窮的后望，可以一輩子榮華富貴、用不盡似的。 不久所有的學生都撈地一個學校。 對孩子的同情就是對考試制度的不滿，流露出作者對考試制度的不滿。 補充： 豐子愷 1898年 11 月 9 日，豐子愷出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣。由于是同輩中唯一的男孩子，他自小便被包圍在脈脈的溫情中，這種溫情后來跟隨了他一生，浸透在他的性格里，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物；發(fā)散在他的筆下，就變成平易的文字和純?nèi)实漠嬶L。 1914年 ,豐子愷考上了浙江省立第一師范學校。在這所學校里，豐子愷結識了對他的一生產(chǎn)生重大影響的兩位老師 —— 李叔同和夏丏尊。前者不僅給予他音樂和美術上的啟蒙，也在為人處世上為他作了榜樣；而后者所提倡使用生動活潑的白話文、如實地表現(xiàn)自
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1