【文章內(nèi)容簡介】 媽媽一定是制造這種所謂的“噪音”的“高手”。這種絮絮的嘮叨聲也是“放松我們精神的人間樂曲”嗎？） 四?大處著眼 師（指黑板）：文中，作者先是把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。想一想，這幾個比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？（生討論） 師（小結(jié)）：也就是說前面的比喻是后面比喻的前提，后面的比喻是前面比喻的深化，特別是關(guān)于家的第三個比喻，是前兩個比喻的極致和升華。家為人類提供了登上世界的起始之站，又提供了一個離開現(xiàn)實世界的離別之站。（把板書勾連成船形）“家 是什么？”不同年齡、身份、閱歷的人就會有不同的回答。 五?重溫“家”味 家是 “夕陽西下，斷腸人在天涯”的九曲回腸 家是 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的縷縷愁思。 家是 “誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城” 那撩人的夜曲。 家是 “姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”那夜半的歌聲。 下面，讓我們與自我對話，體味“家”之情（屏幕顯示兩段文字）： 我看見黑沉沉的大地展開在我的面前，用她的手臂擁抱著無數(shù)的家庭，在那些家庭里有著搖籃和床鋪，母親們的心和夜晚的燈，還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂，卻渾然不知這 樣的歡樂對于世界的價值。 ——— 摘自泰戈爾《新月集》 問孩子：家是什么？ 他們回答：家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時的獎賞和不及格時的斥罵。家是可以耍賴撒謊當(dāng)皇帝，也是俯首聽命當(dāng)奴隸的地方。家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風(fēng)箏軸。 ——— 摘自《畢淑敏散文精品自選集》 （學(xué)生在薩克斯風(fēng)《回家》的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字） （師音樂聲中動情講述）：和很多同學(xué)一樣，老師也有一個溫馨幸福的家。家里有我溫柔賢惠的妻子，有我天真可愛的女兒。我深深地愛著她們，她們也深深地愛著我。我們這只小船，已 在風(fēng)雨中駛過多年的航程。在我心中，家是妻子無微不至的體貼，家是女兒得寸進(jìn)尺的撒嬌。我們今天用心品味了周國平的《家》，同學(xué)們對家一定有了更加深刻的認(rèn)識，那么請你們來談一談：在你們的心中，家是什么？ （師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言） 六?余味悠長 師：同學(xué)們的發(fā)言既深刻又富有詩意，真讓我激動！老師想說的是，我們在享受沐浴家人關(guān) 愛的同時，千萬不要忘了加倍地愛我們的家人。愛一切我們應(yīng)該愛的人！去愛我們的民族和祖國，最后，愿在座的各位同學(xué)和老師都有一個溫馨、溫暖的家！ 七?感悟定格 課后作業(yè)：就你的感悟?qū)懴玛P(guān)于“家” 的格言或小詩、隨筆 家 教學(xué)目的： 、港灣、岸為喻的寫法和比喻意義，體會作者對人生、對家的獨特思考。 、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法。 教時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、作者與題解 作者簡介： 周國平， 1945 年 7 月生于上海。 1962－ 1968 年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后分配在廣西深山老林中。 1978 年考入中國社會科學(xué)院研究生院，先后獲碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副研究員。 1996 年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞，一個父親的札記》 而聞名，此外主要作品還有：《守望的距離》、《安靜》、《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《周國平文集》等。主要譯作有：《尼采美學(xué)文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》等。 周國平的作品充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力，融理性和激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，多年來深受讀者喜愛。 題目解說 【明確】“家”是人們很熟悉的名詞，以此為題的文章也有很多，而且各有千秋。周國平這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。 二、文章結(jié)構(gòu)分析 （ 1）段落分析 第一部分（ 1）：由對人生的比喻引出對家的思考，并引起下文。 第二部分（ 2－ 16）：由三個比喻句作為小標(biāo)題，抒寫自己對人生對家由淺入深的哲學(xué)思考。 第一層（ 2－ 6）：由漁民以船為家的生活實況深入思考，得出家是一只船的結(jié)論。 第二層（ 7－ 12）：由人生是一次遠(yuǎn)航想到家是溫暖的港灣，是休息放松的樂園。 第三層（ 13－ 16）：在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，用“永遠(yuǎn)”一詞把家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位――家是永遠(yuǎn)的岸。 三、重點句子剖析 中心句： （ 1）家是一只船。 【剖析】這句話來自于引子中 “人生對于所有人來說是漂過歲月之河”，這是作者用一個比喻句表達(dá)了他對人生的基本觀點。家是本體，船是喻體。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港 灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。 （ 2）家是溫暖的港灣。 【剖析】這個比喻句是上一個比喻句的深入，又是下一個比喻句的出發(fā)點。本體是家， 喻體是港灣。對于在歲月之河中漂泊的人來說，家是船；對于航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，那么，家就是為船提供停泊、休憩、躲避風(fēng)浪的港灣。 （ 3）家是永遠(yuǎn)的岸。 【剖析】本體是家，喻體是岸。這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達(dá)的思想的完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的升華。表達(dá)了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠(yuǎn)的 岸――它既是每個人登臨人生世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。 （ 4）總結(jié)句：如果把人生比作一種漂流――它確實是的。 【剖析】本文是一篇充滿人生哲理的散文。把人生比作一種漂流，把家比作船、港灣、岸的前提和基礎(chǔ)，也是話題提出的引子。 （ 5）過渡句： ①那么，家是什么呢？ 【剖析】設(shè)問句，引起下文作者對家的三個層次的認(rèn)識和思考。 ②當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有著太多瑣屑的噪音！” 作 者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細(xì)讀課文，說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。 【明確】把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是后邊幾個比喻的基礎(chǔ)。 “家是一只船”，其中，家是本體，船是喻體。這個比喻的前提是把人生比作一種漂流。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去 “家是溫暖的港灣”，這里家是本體，港灣是喻體。而港灣這個喻體是以家是一只船為前提的。因為航行中的船是需要港灣的。這個比喻是第一個比喻的深入，又是下一個比喻的出發(fā)點。 “ 家是永遠(yuǎn)的岸”，這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達(dá)的思想的極致和完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的承接，又是對前兩個比喻的升華。表達(dá)了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠(yuǎn)的岸――它既是每個人登臨世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。 四、重點研討 關(guān)于三個比喻三個判斷的理解？ 【明確】 （ 1）“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入地思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變化莫測的命運。 （ 2）“家是溫暖的港 灣”是在第一個比喻的基礎(chǔ)上將人生比為乘船遠(yuǎn)航，就需要休憩、停靠港灣，補(bǔ)充給養(yǎng)，恢復(fù)體力，放松精神，放飛自由。 （ 3）“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二個比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航就要有目標(biāo)，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和?？康谋税?。 寫作方法分析 （ 1）記敘、議論、抒情相結(jié)合。 例：“家是一只船”此節(jié)。本節(jié)作者先敘述南方蕩舟的所見所聞所感。接著引出“家是一只船”的議論，最后望著湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，愿每張風(fēng)帆下都有一個溫馨的家”則是抒情。這種記敘基礎(chǔ)上展開議論的寫法 顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)，而議論、抒情又是對記敘的升華。 （ 2）本文多處運用了比喻、設(shè)問、引用的修辭方法。 例：引用尼采對女人的譏評“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！” 引用尼采的話既引出了話題，又使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。 五、朗讀課文，小結(jié)，布置作業(yè)。