【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 古典的鄉(xiāng)愁“的句子，寫出你自己的感受。思考感悟 1《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這 種情感？ 2《奧德賽》通過(guò)哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 1“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā?2寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)： 課前檢查與反饋： 1字音 玁狁（ xiǎnyǔn）不遑（ hu225。ng）不來(lái)（ l224。i）孔疚（ ji249。） 靡盬（ m237。gǔ）喧囂（ xiāo）寰宇（ hu225。n）神裔（ y236。） 肴饌（ y225。ozhu224。n）宅?。?dǐ）逃遁（ d249。n）象弭（ mǐ） 歸聘（ p236。n）四牡（ mǔ）骙骙（ ku237。）小 人所腓（ f233。i） 雨雪霏霏（ y249。fēi）載渴載饑（ z224。i）整飭（ ch236。） 2字形 靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽） 糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙） 遑（不遑）戍（戍守）戎（戎裝）彌（彌漫）飭（整飭） 徨（彷徨）戌（戊戌）戒（戒嚴(yán)）弭（消弭）傷（傷感） 3解釋加點(diǎn)字 靡室靡家（無(wú)）不遑啟居（空閑）載饑載渴（又）靡使歸聘（問(wèn)候） 歲亦陽(yáng)止（農(nóng)歷十月）憂心孔疚（很，非常）戎車既駕（已經(jīng)） 四牡業(yè)業(yè)（高大的樣子）雨雪霏霏（下雪）我行不來(lái)（慰勞，勸勉） 彼爾維何（花盛的樣 子）維棠之華（同“花”） 彼路斯何（同“輅”，大車）歲亦莫止（同“暮”，年底） 4文學(xué)常識(shí)填空 ①我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《》，共收入詩(shī)歌篇，又稱“詩(shī)三百”，分為“”、“”、“”三部分。“”即國(guó)風(fēng)，就是各國(guó)土樂(lè)；“”是周朝王畿之樂(lè)；“”是專門用于宗廟祭祀的音樂(lè)。這本詩(shī)集的主要表現(xiàn)手法有“”、“”、“”三種。 ②相傳著名史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》為（國(guó)籍）盲詩(shī)人（人名）所作。 5翻譯下列句子 ①我心傷悲，莫知我哀： ②我戍未定，靡使歸聘： ③憂心孔疚，我行不來(lái)： ④君子所依，小人所腓： 6默寫填空 。 我心傷悲，莫知我哀。 （二）新課導(dǎo)入 （從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入。） 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。 長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。 后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。 這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭和西方文 學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！ （三）整體感悟 1自主學(xué)習(xí)《采薇》。 自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。 2全班交流，師生評(píng)點(diǎn)。 ①誦讀 （鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽，并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn)，促進(jìn)提高。） (有條件的可利用多媒體 錄音 作示范，供學(xué)生比較學(xué)習(xí) ) ②翻譯 （學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時(shí)加以啟發(fā)、指點(diǎn)。） （鼓勵(lì)學(xué)生課前翻譯全詩(shī)。） ③了解作品主旨 問(wèn)：《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎 樣的情感？ 答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 問(wèn)：你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？ 答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”“憂心孔疚，我行不來(lái)?！薄拔粑彝?，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀?！? ④當(dāng)堂成誦 自主學(xué)習(xí)《奧德賽》。 整體感知節(jié)選部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及表現(xiàn)手法。 ①結(jié)構(gòu) 分為五個(gè)小節(jié)： 一、思鄉(xiāng)之苦，遵旨放行； 二、奧德修斯的疑慮； 三、神女證實(shí)； 四、宴席上的再次挽留； 五、返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。 ②內(nèi)容 節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。 ③表現(xiàn)手法 問(wèn)：《奧德賽》通過(guò)哪些描寫烘托了奧德修斯回歸故里的決心？ 答：通過(guò)場(chǎng)景、動(dòng)作、對(duì)話的描寫來(lái)烘托表現(xiàn)奧德修斯回歸故里的決心。 （四）合作探究 比較這兩首詩(shī)歌中的鄉(xiāng)情，探討鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。 1分組討論：前后座四人為一小組，展開討論。 （先讓學(xué)生找出兩首詩(shī)歌中鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景，體驗(yàn)這一美好的感情。；最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。） 2全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再 由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。 ①鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景： 《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。 《奧德賽》寫的是將領(lǐng)奧德修斯凱旋途中抵拒女神的場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。 ②其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯?！?? ③鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵： （師評(píng)：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有：家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國(guó)、歸宿等；在比喻意義上，往往指向人的價(jià)值取向和精神追求。） （五）比較鑒賞 比較鑒賞這兩首詩(shī)歌在表現(xiàn)手法上的異同 1再讀《采薇》 ，圍繞問(wèn)題討論： （先讓學(xué)生暢所欲言，允許從不同角度用不同方法去讀去看。答錯(cuò)了不批評(píng)。然后再分小組討論發(fā)言，進(jìn)行交流匯總。） ①這首詩(shī)共六章，你看分哪幾個(gè)層次？ 分三個(gè)層次： 13章為一層，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。 45章為二層，直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)。 6章為三層，寫歸途中悲傷痛苦的心情。 ②前三章，據(jù)你看，在章法上有什么特點(diǎn)？使用這種手法有什么好處？ 前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。很明顯，這三章，在章法上采用了重章疊句的手法：使用這種手法的好處是： 在內(nèi)容上，以植物的生長(zhǎng) 暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題； 在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂(lè)美。③從 45章來(lái)看，你又發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 這兩章是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過(guò)這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷已可想見。 ④“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料，找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的 評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶ā? 資料一：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問(wèn)《毛詩(shī)》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！? 資料二：方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》中評(píng)說(shuō)：“此詩(shī)之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂(lè)矣，何哀之有耶？”又說(shuō)：“末乃言歸途景物，并回憶來(lái)時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！? 資料三：清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)小雅采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。” （師評(píng)：一以往昔之 虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂(lè)襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五語(yǔ)調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。） （六）交流延伸 1寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。 2將你的詩(shī)先在小組交流、修訂后，再在全班交流。 3課后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩(shī)歌散文作品，將你最感動(dòng)的一篇拿到班上與同學(xué)分享感受。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：