語文版八下作文訓練珍藏的記憶教學設計3篇(編輯修改稿)
2025-01-10 02:37 本頁面
【文章內容簡介】 老師又問：“哪位同學愿意背一背？”唰 —— 教室里一下子舉起了十幾只手，我也慢慢地把手舉了起來，可馬上又放下來了。沒想到這個舉動竟然被潘老師看到了，只見她對我微笑了一下，好像在說：“不用怕，大膽舉手吧！”于是我便堅定地又舉起了手，并在老師的點名后流暢地完成了背誦。潘老師露出了贊許的微笑，同學們也拍起了熱情的手掌。我感到了無比的溫暖，頓時，淚水模糊了我的雙眼??那一刻，我真的讀懂了老師的微笑！ 從此，我好像變了個人似的，我變得開朗了，課堂上經常有我回答問題的聲音，活 動中也有我的身影。我開始愛笑，成績也直線上升??一切的一切，與以前簡直是天壤之別。我知道，這都是因為有了潘老師那甜美的微笑，因為這微笑中有鼓勵，更有期待。 流逝的時間啊，你可以帶走許多美好的事物，可你卻載不走潘老師那甜美的微笑，它讓我在微笑中看到了鼓勵和期待，永遠伴我向前！ （作者系安徽界首市顧集中心學校學生） 【教師評點】（ 110字） 本來只是一個鼓勵和期待的微笑，卻改變了一個學生，讓他恢復了活力，積極向前。文中敘述的雖然是小事情，卻是發(fā)自內心的，有真情在里面。文章前有鋪墊，后有烘托，前后對比，突出了老師 的微笑；首尾呼應，結構嚴謹。讀后讓人頗受感動。 珍藏的記憶 訓練目標： 繼續(xù)學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。 寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。 二、寫作指導： 顯然，這次作文是一個記事類的作文。寫好這次作文有三個要點：選好事例，喚醒感動，注意寫作方法。下面我們就逐步來看一下： 選好事例 選好你需要記的事是寫好本次作文的關鍵。同學們需要選哪一件事來寫呢？當然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那些事。請同學們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧 —— 那段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？解決了這個問題，你要寫的事就找到了。 開啟素材庫 ,精選“珍珠瑪瑙 ” ,再現美麗瞬間。 出示記憶檔案，分組交流后，精選其中一兩項，細致描寫，再現珍藏的那一瞬間的美 麗與感動。 記憶檔案 你最愛的親人 你最喜愛的老師 你最好的朋友 你和朋友的故事 你最難忘的一次經歷 你最愛看的一片文章 你最著迷的一位明星 你最珍惜的一件禮物 你最喜愛的一部影片 你最珍愛的的一張照片 你最愛的小動物 你最難忘的一瞬間 喚醒感動 珍藏它是因為那件事太有意義了，難忘它是因為那件事太讓你感動了。是的，一
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