【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。 寫(xiě)作特點(diǎn) 1.《大堰河 —— 我的保姆》是一首自由詩(shī)?！笆裁词恰杂稍?shī)’？簡(jiǎn)單說(shuō)，這種詩(shī)體，有一句占一行的，有一句占兩行的；每行沒(méi)有一定音節(jié)，每段沒(méi)有一定行數(shù)；也有整首詩(shī)不分段的?！杂稍?shī)’有押韻的，有不押韻的。‘自由詩(shī)’沒(méi)有一定的格式，只有旋律，念起來(lái)流暢，象一條小河，有時(shí)聲音高，有時(shí)聲音低，因感情起伏而變化”（艾青《詩(shī)的形式問(wèn)題》）。 “自由詩(shī)”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外 ，“詩(shī)神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩(shī)歌的精品。 2.《大堰河 —— 我的保姆》是帶有一定敘事性的抒情詩(shī)。就這首詩(shī)的總的傾向而言，作者并沒(méi)有向讀者講述有關(guān)他乳母的完整的或大體完整的故事，他利用這些片斷的故事或畫(huà)面，目的是傾吐對(duì)大堰河的深情。所以這首詩(shī)是抒情詩(shī)，不是敘事詩(shī)。 作業(yè)練習(xí) 一 全詩(shī) 13 個(gè)詩(shī)段，試分成 4 個(gè)層次，概括每個(gè)層次所抒發(fā)的思想感情。 第一層次（ 1— 3 段）： 第二層次（ 4— 8 段）： 第三層次（ 9— 11 段）： 第四層次（ 1 13 段）： 二 從構(gòu)思看，全 詩(shī)前三個(gè)詩(shī)段從“今天”寫(xiě)起，“睹雪思人”； 最后兩個(gè)詩(shī)段又回到“今天”，來(lái)贊美大堰河。第 3 詩(shī)段有一句“大堰河， 今天我看到雪使我想起了你”，第 12 詩(shī)段有一句“大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上起了什么作用？ 三 詩(shī)人傾吐對(duì)大堰河的愛(ài)， 這種愛(ài)是同對(duì)黑暗社會(huì)（“這不公道的世界”）的恨聯(lián)系在一起的。請(qǐng)找出表現(xiàn)詩(shī)人憎恨黑暗社會(huì)的詩(shī)段，說(shuō)說(shuō)起什么作用。 四 詩(shī)中很多地方使用了排比和反復(fù)（或稱(chēng)作重復(fù)、復(fù)沓）的修辭方法。試分析第 12詩(shī)段和第 10 詩(shī)段，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人使用排比和反復(fù)的作用。 參考答案 一 第 1 層次：懷念與痛悼 第 2 層次：眷戀與感激 第 3 層次：同情與控訴 第 4 層次：謳歌與贊美 二 第 3 段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪， 聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)?，勾起?duì)乳母的懷念，進(jìn)而追憶她辛勞苦難、默默奉獻(xiàn)的一生。第 12 段，“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第 3 段中的“今天”相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，使時(shí)間線索更加清晰。 三 詩(shī)歌的第 3 部分， 詩(shī)人通過(guò)對(duì)大堰河死后的凄涼及其家庭的悲慘遭遇的描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憎恨，從大堰河及其一 家的命運(yùn)，深刻地揭示出舊中國(guó)農(nóng)民的必然的悲劇命運(yùn)。因此，詩(shī)人正是用血和淚“寫(xiě)著給予這不公道的社會(huì)的咒語(yǔ)。” 四 如第 4 節(jié)中的八個(gè)排比，一方面具體地鋪敘了大堰河的繁重勞動(dòng)，贊美了 她的勤勞品格，另一方面表現(xiàn)出大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣寫(xiě)，省去了許多筆墨，擴(kuò)大了詩(shī)歌內(nèi)容和意境上的容量。 第 7 段，寫(xiě)大堰河到“我”家來(lái)幫傭。用了六個(gè)排比句，描寫(xiě)大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)：洗衣、做菜、喂獵、熬湯、收麥曬豆??“含著笑”不停歇地勞動(dòng)，突出了她勤勞、純樸 、寬厚、善良的品格，也滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。 第 12 段，是呈給大堰河的贊美詩(shī)。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)與衷心的贊美。“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”，這后三句使“大堰河”的含義更廣泛了，她是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類(lèi)的保姆。這就擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境，深化了詩(shī)歌的主題，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)所有勞動(dòng)人民的思想感 情。 第 3 段，詩(shī)人看到雪，想起了保姆大堰河。通過(guò)想象和聯(lián)想， 描繪了一組冷落凄清的畫(huà)面：荒涼的墳?zāi)埂⒗渎涞墓示?、典押了的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅，通過(guò)一連串的排比，在對(duì)悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分對(duì)大堰河悲慘一生的回憶。 第 10 段，寫(xiě)大堰河的殯葬?！八氖畮啄甑娜耸郎畹牧栉辍?、“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，是對(duì)大堰河的悲慘一生的概括；“四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草”、“幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”正是大堰河悲慘一生的真實(shí)寫(xiě)照，也是作者對(duì)這黑暗社會(huì)的不公正的 控訴。 詩(shī)中多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。 為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法。如第 1 段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第 3 段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第 11 段中， 也都采用了的開(kāi)頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。 《大堰河 —— 我的保姆》教案 4 作者 : 加入日期： 070714 大堰河 —— 我的保姆 ――艾 青 一、目的要求 認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。 學(xué)習(xí)、把握詩(shī)中的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民真摯、熱烈的感情以及對(duì) 舊世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。 認(rèn)識(shí)本詩(shī)通過(guò)記事寫(xiě)人以及直抒胸臆的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方 法。 提高朗讀自由體新詩(shī)的能力，進(jìn)一步了解新詩(shī)的特點(diǎn)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 借助本詩(shī)的朗讀錄音，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，著重體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏和流暢跌宕的 旋律； 本 詩(shī)通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情，這是區(qū)別一般抒情詩(shī)的最主要的特色，應(yīng)作為學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)； 詩(shī)人在構(gòu)思詩(shī)篇時(shí)，把自己起伏的思緒，奔騰的激情作為最主要的依據(jù)，這一 點(diǎn)比較難以捉摸，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 三、教學(xué)內(nèi)容與步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 詩(shī)歌這種體裁，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸過(guò)許多類(lèi)型的詩(shī)歌，而今天我們要欣賞的是現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母的一首贊美詩(shī)。大堰河 —— 我的保姆。 二、介紹作者與背景資料 艾青：（ 1910－ 1996）原名蔣海澄。 1910 年出生于 浙江省金華縣皈（ yi）田蔣村。他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)， 48 小時(shí)才把他生出來(lái)，他的父親非常迷信，認(rèn)為這是一個(gè)不詳之兆，并找來(lái)了一個(gè)算卦的先生，說(shuō)，他生下來(lái)就是克父母的。因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5 歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇， 不準(zhǔn)稱(chēng)自己的父母為爸爸媽媽?zhuān)粶?zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。艾青一生下來(lái)就成了這個(gè)家庭里的不受歡迎的人。 因此，艾清被送到本村的一家寄養(yǎng)，后來(lái)又被送到大堰河家，成為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦大眾血肉般 的親情，與這段經(jīng)歷有著莫大的關(guān)系。那純樸、善良、勤勞的品性和勞動(dòng)農(nóng)民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說(shuō)，他在地主家庭里感受的只是“岐視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛(ài)?！? 由于艾青積極參加一些愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，在 1932 年被捕入獄， 1933 年 1 月 14 日早晨，天空飄著雪花，詩(shī)人站立在鐵窗前，思緒波動(dòng)，不禁展開(kāi)了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)給予過(guò)他母愛(ài)的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長(zhǎng)眠的墓地。詩(shī)情洶涌，不能 自己。于是，詩(shī)人借助從鐵窗里反射進(jìn)來(lái)的雪光，頭抵著墻壁，寫(xiě)下了《大堰河 —— 我的保姆》這首膾炙人口的著名詩(shī)篇。 三、聽(tīng)磁帶朗讀、體會(huì)詩(shī)歌的意境。在聽(tīng)的時(shí)候注意字詞 四、注音 大堰河 y224。n 檐頭 y225。n 瓦菲 fēi 灶火 z224。o 荊棘 jīng j237。 掐死 qiā 匾 biǎn 火缽 bō 碾 niǎn 忸怩 niǔ n236。 冰屑 xi226。 團(tuán)箕 jī 凌侮 wǔ 叱罵 ch236。 咒語(yǔ) zh238。u 五、結(jié)構(gòu)層次 學(xué) 生誦讀課文，然后思考本文可以分為幾部分 ? 學(xué)生討論后明確： 全詩(shī)共分為三部分 第一部分：（第 2 節(jié)），交代了“我”與大堰河各自的階級(jí)地位和二人之間 的特殊關(guān)系。 第二部分：（第 3— 11 節(jié)），集中刻畫(huà)了大堰河的形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦的農(nóng) 民母親的無(wú)限熱愛(ài)和懷念之情。 第三部分：（第 1 13 節(jié)）詩(shī)人從回憶過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人的感情也達(dá)到了高潮。 一連串的排比句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念與深情禮贊。 第二課時(shí) 一、賞析詩(shī)歌，句段 全解 第一部分 第一節(jié)內(nèi)容：交代了“我”與大堰河的關(guān)系以及大堰河悲慘的身世。這三句詩(shī)的容量很大，所交代的所給我們展示的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)了作者精心選擇和加工。詩(shī)人舍棄了大堰河的家世及其許許多多的生活遭遇，只寫(xiě)了“她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳”。 問(wèn)：分析這句話中可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？ 明確：大堰河，和詩(shī)中說(shuō)的一樣，她的名字就是生她的村莊的名字，她的村莊叫大葉河，大堰河是諧音，她從小就嫁到艾青的村莊里做童養(yǎng)媳，度過(guò)了悲苦的一生。作者僅僅抓住了人物的名字這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，這個(gè)貧困 保姆的名字問(wèn)題，看似平淡無(wú)奇，卻深刻地揭示了封建壓迫下貧苦婦女完全喪失了人的尊嚴(yán)和價(jià)值。 童養(yǎng)媳：領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩兒做兒媳婦，等兒子長(zhǎng)大后再結(jié)婚，這樣的小女孩叫童養(yǎng)媳。 最后一句反復(fù)：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)貧苦保姆的真摯同情。 第二節(jié)，首先交代“我”的階級(jí)出身。詩(shī)人雖然出身地主家庭，實(shí)際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒以深厚的母愛(ài)。 第二部分 第一層：第 3— 4 節(jié) “大堰河，今天我看到雪使我想起了你”點(diǎn)明了時(shí)間和環(huán)境，既是寫(xiě)實(shí)，借寫(xiě)景來(lái)烘托壓抑而悲憤的氛圍。 “你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅?！痹?shī)人以深情的的筆調(diào)描寫(xiě)這位貧苦的農(nóng)民保姆，沒(méi)有正面刻畫(huà)人物的音容笑貌、言談舉止，而是在環(huán)境、氣氛上多用筆墨，寫(xiě)了一大串與大堰河相關(guān)的事物：壓著雪、滿是荒草的墳?zāi)?；因無(wú)人出入而關(guān)閉了的破舊農(nóng)舍；僅僅一丈平方而又早已變成別人的園地；無(wú)人光顧而長(zhǎng)滿了青苔的石椅??這些景物構(gòu)成了一幅令人傷感的悲涼畫(huà)面。而開(kāi)篇就寫(xiě)大堰河的墓地，則為全詩(shī)罩上了悲劇的氣氛。 第二層，第 5— 6 節(jié) 描寫(xiě)“我”在 大堰河家里的情景。 詩(shī)人深情地回憶起大堰河厚大的手掌。這是一雙勤勞、溫暖的母親的手。詩(shī)人沒(méi)有用抽象的詞句，而是用鮮明的畫(huà)面，把她的繁重勞動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。 問(wèn)：通過(guò)“搭”“拍”“放”“補(bǔ)”“拿”等動(dòng)作表現(xiàn)什么？ 表現(xiàn)出保姆的辛苦和勞累。但是，即使在這樣的情況下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)了深厚的母子情意。 第 6 節(jié) 問(wèn)：為什么艾青走了，本來(lái)，可以卸下一付負(fù)擔(dān)，應(yīng)該高興，但是她卻流淚了。 答：在這淚水里，包含了貧苦的保姆對(duì)乳兒無(wú)比真摯深厚的感情。 第三層、第 7— 8 節(jié) 寫(xiě)回到父母家后的感受和大堰河的生活。 第 7 節(jié)： 問(wèn)：從哪些方面描繪自己的家？ 答：從住、穿、吃三個(gè)方面描繪了自己的家，和大堰河家形成了鮮明的對(duì)比。 問(wèn)：為什么要和大堰河的家做對(duì)比？ 答：他所回憶的一切都是在展現(xiàn)大堰河的淳樸善良。 第 8 節(jié)： 但是生活對(duì)大堰河是很殘酷的，在她流盡了她的乳液之后，她就開(kāi)始了繁重的勞作。那大堰河為什么笑?。? 答：反映了大堰河不向艱難生活低頭的倔強(qiáng)性格，同時(shí)在一定程度上也表現(xiàn)了她的麻木和不覺(jué)悟。從這個(gè)意義 上說(shuō)，她的笑，比滿眼眼淚更凄楚。 第四層：第 9— 11 節(jié) 描繪了大堰河的悲劇結(jié)局。 第 9 節(jié)：展現(xiàn)大堰河死時(shí)的情景。 她是在夢(mèng)還沒(méi)有醒來(lái)的時(shí)候死去的。也就是說(shuō)，她是在沒(méi)有弄清自己悲劇命運(yùn)的原因，沒(méi)有弄清解脫悲劇命運(yùn)的道路時(shí)死去了。 問(wèn)：詩(shī)人強(qiáng)調(diào)：“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字?！睘槭裁?？ 答：這樣寫(xiě)加重了悲劇氣氛，表達(dá)了自己非常遺憾之情。 第 10 節(jié)：用幾個(gè)排比句，描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。最可悲的是大堰河的悲劇還在他的丈夫和他的兒 子身上重復(fù)和繼續(xù)著，只有他的乳兒“在寫(xiě)著給予這不公道的世界里的咒語(yǔ)”，這也許是給死去的大堰河一點(diǎn)寬慰吧！ 由此可見(jiàn)，詩(shī)人在主體部分，以自己的深情筆墨，盡情謳歌了“大堰河