語文版八下長(zhǎng)相思教案(編輯修改稿)
2025-01-10 08:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著。誰還有不同的理解 ,身在何方？來，你說。 生：他的身在山海關(guān)那邊。 師：山海關(guān)那畔，那 么“山一程”身在哪 ?還可能在哪 ?孩子你說。 生：他的身可能在山上。 師：那是怎樣的山 ? 生：是非常高。 師：好，非常高的山上。在崇山峻嶺上。那么“水一程”呢？他的身還可能在哪 ? 生：他的身可能在船上。 師：身可能在船上。是的，那么“夜升千帳燈”呢？他的身又可能在哪 ? 生：他的身可能在營(yíng)帳里面。 師：營(yíng)帳里面，請(qǐng)站著。孩子們，這里站著一，二，三，四，五，六，七位同學(xué)。作者的身在哪兒？七位同學(xué)就是作者的身經(jīng)過的七個(gè)點(diǎn) ,他經(jīng)過了崇山峻嶺 ,他經(jīng)過了大河 小川 ,他經(jīng)過了山海關(guān)外 ,經(jīng)過了軍營(yíng)的帳篷 ,他還經(jīng)過了許許多多的地方 ,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上”。 (板書：身在征途 ) 師：請(qǐng)坐，已經(jīng)讀懂了一半。下面我提第二個(gè)問題。 (板書：心 ) 師：納蘭性德的心 (稍做停頓 )心在哪兒 ? 生：他的心在故鄉(xiāng) (教師連著問了第一排的學(xué)生 ,回答都是故鄉(xiāng) ) 師：用詞當(dāng)中的一個(gè)詞一起說 ,納蘭性德的心在哪 ? 生齊答：故園。 (教師板書：心系故園 ) 師：好，孩子們，身在征途 ,心卻在故園 ,把它連起來 (把身在征途 ,心系故園用一個(gè)圓圈圈起來 ),你有什么新的發(fā)現(xiàn) ,新的體會(huì) ? （看學(xué)生沒回答，老師一邊做手勢(shì)，一邊說：） 師：身在征途 ,心卻在故園。你有什么新的發(fā)現(xiàn) ,新的體會(huì) ? 生：我發(fā)現(xiàn)了他身卻在征途，但心很思念故鄉(xiāng)。 師：恩，不錯(cuò)。你說。 生：我發(fā)現(xiàn)了納蘭性德他既想保家衛(wèi)國(guó)，但又很想念自己的家人。 師：你理解了更深了一層。你說。 生：我覺得納蘭性德他肯定很久沒回家鄉(xiāng)了。 師：你的心思真細(xì)膩啊 ! 生：我還覺得納蘭性德他不管在什么地 方 ,心里總是有家鄉(xiāng)的。 師：好一個(gè)“不管在什么地方 ,心總是在家鄉(xiāng)”。你說。 生：納蘭性德雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，可是他仍然思念著家鄉(xiāng)。 師：一個(gè)遠(yuǎn)離 ,一個(gè)思念 ,同學(xué)們 ,就是這種感受 ,這種感情，這種心靈的回想，我們一起帶著這種感覺再來讀一讀《長(zhǎng)相思》。先自各讀，試著把作者身和心分離的那種感受，那種心情讀出來，自各讀。放開聲音讀，按自己的節(jié)奏讀，可以輕輕地讀。 （學(xué)生放聲自由朗讀） 師：好，誰再來讀一讀《長(zhǎng)相思》？ （指一學(xué)生讀后，教師放音樂 背景音樂是《愴》 教師范讀。） 師：一起讀，預(yù)備起。 （學(xué)生齊讀。） 師：孩子們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，讓我們一起隨著納蘭性德，走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？ （教師范讀） 師：孩子們，睜開眼睛，現(xiàn)在你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面和情景？你仿佛看到了什么，聽到了什么，你仿佛處在一個(gè)怎樣的世界里面？ 生：我看見了士兵們翻山越嶺到山海關(guān)，外面風(fēng)雪交加，士兵們躺在帳篷里翻來覆去怎么也睡不著，在思念他的故鄉(xiāng)。 師：你走進(jìn)去了。 生：我看見了納蘭性德 在那里思念家鄉(xiāng)，睡不著那樣的情景。 師：你看到了作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面。 生：我看見了納蘭性德走出營(yíng)帳，望著天上皎潔的明月，他思鄉(xiāng)的情緒也更加地重了起來。 師：你看到了納蘭性德抬頭仰視的畫面。 生：我還看到了山海關(guān)外，士兵們都翻來覆去睡不著，但是在他們的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音，睡的很寧?kù)o。 師：你們都看到了，是嗎？你們看到了跋山涉水的畫面，你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面，你們看到了抬頭仰望的畫面，你們看到了孤獨(dú)
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