【總結】二十一、訴衷情教學目標1、在理解詞意的基礎上,理解作者的愛國情懷。2、通過對詞句的品讀,培養(yǎng)學生對詞句的初步鑒賞能力。說明:詞人陸游是中國古代最偉大的愛國詞人之一,豪邁而悲壯是他一生詩詞創(chuàng)作的基調,“氣吞殘?zhí)敗?,對他以后的宋代文壇產生了積極的影響。這首詞正是作者詩詞中反復抒寫的愛國主題的代表作品之一,是作者晚年隱居山陰
2024-12-05 08:28
【總結】《孫權勸學》教學設計一、學習目標:知識目標:1、積累文言詞匯,翻譯課文。2、了解作者、作品及相關背景。3、理解文章內容,背誦課文,領會文章給人的啟示。能力目標:通過自主學習,提高文言文閱讀能力。教學重點:積累文言詞匯,翻譯課文,理解課文。教學難點
2024-12-08 07:38
【總結】公輸人物簡介朗讀疏通文意理清思路拓展延伸課堂小結布置作業(yè)隨堂練習人物簡介墨子,(約前468~前376)名翟,魯人,一說宋人,戰(zhàn)國初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育,后聚徒講
2024-11-28 01:57
【總結】《墨子》1公輸盤不說:;2子墨子九距之:;3子墨子之守圉
2024-12-08 06:51
【總結】背影朱自清朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實,江蘇省揚州市人,著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著,收在《朱自清文集里》。本文記敘的是1917年的事。那年冬天,作者的祖母死了,任徐州煙酒公賣局局長的作者的父親
2024-12-08 04:40
【總結】背影朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》?!侗秤啊肥怯泴嵣⑽模瑢懹?925年。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父
【總結】錦州五中張放一、活動創(chuàng)意:(一)1、強調合作精神,培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。2、拓展文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。3、培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力、口語交際能力、表演能力和書面表達能力。4、通過戲劇演出,展示同學們的表演才能,從中體驗合作與成功的喜悅。(二)1、活動名稱:我來編
2024-11-19 19:44
【總結】大堰河——我的保姆【同步達綱練習】一、下列加粗點字注音有誤的一項是()A典押diǎnyā忸怩niǔnia凌侮língwǔB叱罵chì醉酒zuì咒語zhî
2024-12-05 08:30
【總結】一、說教材《日出》是語文版八年級下冊第三單元的第一篇課文,這一單元的課文都是戲劇,單元學習要求,通過對戲劇作品的閱讀,了解戲劇文學的一些特點,讓學生在今后的學習和生活中能更好的欣賞戲劇作品,進一步培養(yǎng)學生文學鑒賞能力?!度粘觥纷鰹檫@一單元的起始課文,它的作用和地位的重要由此而彰顯。課文節(jié)選自曹禺先生的代表作之—《日出》第二幕,講述了大豐銀行小
2024-12-05 08:29
【總結】游子吟?慈母手中線,游子身上衣。?臨行密密縫,意恐遲遲歸。?誰言寸草心,報得三春暉??這首詩表達了詩人對母子情深的由衷贊頌。永久的悔---季羨林作者簡介季羨林:學術大師,自謙“雜家”,但雜而不失精,雜中有重點。北京大學教授、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家,梵文
【總結】《永久的悔》說課稿作者:魏振廷加入日期:07-05-29洛陽市第四十八中學魏振廷第一部分教材分析研究《永久的悔》是語文版八年級下冊第二課。這是季羨林先生的一篇回憶性散文。作者通過回憶童年的家庭生活,表現(xiàn)了對母親深深的思念,表達了因再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。
【總結】我有一個夢想馬丁·路德·金認識馬丁·路德·金?馬丁·路德·金(1929—1968年),美國黑人律師,著名黑人民權運動領袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴力運動的影響。一生曾三次被捕,三次被行刺,1964年獲諾貝爾和平獎。?他主張以怨
2024-12-08 05:56
【總結】第18課《阿炳在1950》教案一、教材的地位和作用第六單元選的課文都是歷來傳誦的名家名篇?!缎∈队洝肥橇谠闹剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?。作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛,借景抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字,卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程,描寫生動、細致,充滿
【總結】《十五從軍征》教案設計教學目標:1、了解詩歌大意,學習運用已有的生活經驗聯(lián)想、想象,揣摩理解詩句含義,初步把握樂府詩的語言特點。2、在熟讀的基礎上,揣摩詩歌表達的情感,并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷,感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感。教學難點:了解詩
2024-12-05 00:12