語(yǔ)文版八下大堰河——我的保姆同步練習(xí)4篇(編輯修改稿)
2025-01-10 08:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ ） 三、 解釋下列詞語(yǔ) 典押： 忸怩： 叱罵： 呈給： 四、 整體 把握課文內(nèi)容，試劃分全詩(shī)的段落層次，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各段內(nèi)容 當(dāng)堂反饋 五、 填空 人 ，原名 。 （內(nèi)容）而言，可分為 、 和 ，本詩(shī)屬于 ；從體裁（形式）上講可分為 和 ，本詩(shī)屬于 。 六、 揣摩下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義： 1.“我是地主的 兒子 ． ． ， 大堰河的 兒子 ． ． ?！? 2.“大堰河以 養(yǎng)育 ． ． 我而 養(yǎng)育 ． ． 她的家。” 3.“我 做了生我的父母家里的 新客 ． ． 了。” 4.“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的 夢(mèng) ． ，” “大堰河，在她的 夢(mèng) ． 沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了?！? 5.“在年節(jié)里， 為了 ． ． 他，忙著切那冬米的糖， 為了 ． ． 他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了 ． ． 他，走到她的身邊叫一生媽?！? 七、 簡(jiǎn)答 “她的名字就是生她的村莊的名字”？ “我是地主的兒子”，有什么含義？ 3 .詩(shī)人說(shuō)“我是地主的兒子”，又說(shuō)是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大的大堰河的兒子”，這兩處“兒子”的自稱，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4. 詩(shī)中許多 節(jié)都是開(kāi)句和結(jié)句重復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？ “今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾寫(xiě)道“今天，你的乳兒是在獄里，寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)”，這樣寫(xiě)對(duì)表達(dá)感情有何作用？在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上又有何作用？ 智能訓(xùn)練 八、 閱讀理解 讀下列選段，回答下列問(wèn)題。 （一） 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了圍裙上的炭灰之后， 在你嘗到飯已煮熟了之后， 在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后， 在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之 后， 在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后， 在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后， 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 （二） 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了； 她含著笑，洗著我們的衣服， 她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去， 她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜， 她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟， 她含著笑，扇著燉肉的爐子的火， 她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上 去 曬好那些大豆和小麥， 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。 1. 這兩節(jié)詩(shī)所運(yùn)用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？ 2. 這兩節(jié)詩(shī)在句式結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 3. 這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？ 拓展延伸 九、 你對(duì)詩(shī)中的“我”的形象是如何理解的？ 十、 詩(shī)人把一首至誠(chéng)的贊美詩(shī)獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的保姆，請(qǐng)你也用簡(jiǎn)短的一段話或幾行詩(shī)來(lái)贊美你所敬愛(ài)的人。 參考答案》： 一 y225。n fēi t225。i ji224。ng jīng j237。 shī bō jī niǔ n237。 二 1 tāi 舌苔 t225。i 苔蘚 2 qiāo 悄悄 qiǎo 悄聲 3 fēi 芳菲 fěi 妄自菲薄 4piāo 飄揚(yáng) piǎo 漂洗 三 1 典當(dāng) 2 形容不好意思或不大方的意思 3 責(zé)罵 4 恭敬地送過(guò)去 四 1（ 13）介紹“ :我”和大堰河的親密關(guān)系，抒發(fā)“我”對(duì)大堰河的懷念之情 2（ 4— 11）回憶大雁河悲苦的一生，謳歌她勤勞、質(zhì)樸、 善良、 無(wú)私的美德，控訴那個(gè)殘害大堰河及其一家的黑暗舊社會(huì)。 可分三層 1（ 46）描寫(xiě)大堰河對(duì)我的養(yǎng)育歷程，表現(xiàn)我對(duì)她的依戀和熱愛(ài)之情。 2（ 78）具體描寫(xiě)大堰河艱苦勞動(dòng)和思念乳兒的情景。 3（ 911）寫(xiě)大堰河死后的悲涼及家庭的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)“不公道的世界”的詛咒。 3（１２－１３）抒發(fā)對(duì)大堰河由衷的贊美之情。 （也可劃分為四部分） 五：１詩(shī)人 艾青 蔣海澄 ２敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 哲理詩(shī) ，抒情詩(shī)； 古詩(shī)（古體詩(shī)） 新詩(shī) 新詩(shī)。 六：１第一個(gè)“兒子”指“我”出生在地主家庭，第二個(gè)“兒子”指養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的是大堰河。 ２第一個(gè)是哺育之意，第二個(gè)是供養(yǎng)、養(yǎng)活之意。 ３對(duì)自己的家有些陌生，有種失落感，襯托出對(duì)大 堰河的可親可愛(ài)。 ４第一個(gè)是本義，指常見(jiàn)的人的生理現(xiàn)象；第二個(gè)是比喻義，指希望乳兒過(guò)上幸福美滿生活的美好愿望。 ５第一個(gè)是介詞，表示行為的目的。后兩個(gè)都是連詞，表行為的原因。 七：１深刻揭示了封建壓迫下貧苦勞動(dòng)?jì)D女地位的低下。 ２詩(shī)人點(diǎn)明自己的家庭出身，但自己只是這個(gè)家庭的“新客”，為下文贊美乳母大堰河作鋪墊。同時(shí)暗含作者背叛家庭的愿望。 ３詩(shī)人承認(rèn)自己出生于地主家庭，但養(yǎng)育“我”長(zhǎng)大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母親，她給予了“我”母親般的愛(ài)撫和教育。 ４這是反復(fù)的修辭，這種前后照應(yīng)，反復(fù)吟誦的手法， 增強(qiáng)了文章的回蕩氣勢(shì)，從而渲染了氣氛，突出了各節(jié)的主旨。 ５這是反復(fù)的修辭手法，能增強(qiáng)抒情效果，使詩(shī)人的感情表達(dá)得更深刻、更強(qiáng)烈。結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，使全詩(shī)渾
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1