【文章內(nèi)容簡介】 教師準(zhǔn)備 《給烏蘭諾娃》 ,并設(shè)計一些練習(xí)題。 于詩人艾青的生平資料及該詩的創(chuàng)作背景。弗學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文, 認(rèn)真并帶感情的朗讀詩歌多遍, 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下的注釋及課后列出詞語。教學(xué)步驟(第 1課時第一課時教學(xué)流程設(shè)計教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 ,體會詩歌的 節(jié)奏與韻律特色 ,歸納層意 ,劃分層次,概括層意一、了解創(chuàng)作背景(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動:詩歌這種體裁,對我們來說已經(jīng) 不再陌生,在以前的學(xué)習(xí)中我們已 經(jīng)接觸過許多類型的詩歌,而今天 我們要欣賞的是當(dāng)代詩人——艾青 的名作。有誰能告訴我一些關(guān)于作 者艾青的資料 ? 抽學(xué)生簡述作者的生平。:大家回答得不錯,艾青的主要作品有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《黑 鰻》、《海岬上》等。他的詩運用散文 化的語言,抒發(fā)思想感情,刻畫藝術(shù) 形象,語言樸素清新,韻律和諧,具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。,就所了解的知識對 艾青其人做基本簡介。生:艾青,原名蔣海澄, 1910年出生 于浙江省金華縣皈田蔣村。他是我 國現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤 工儉學(xué),專修繪畫。1932年回國,參 加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟,因從事愛 國運動被捕,在獄中開始詩歌創(chuàng)作。1935年 10月出獄,次年出版第一部 詩集《大堰河》 ,受到文壇重視。,作好相應(yīng)記錄。:1933年,艾青因參加進步愛國活 動被捕入獄。在陰冷的牢房中,詩 人看著漫天飛舞的雪花,睹物思人, 寫下了這首著名的詩歌——《大堰河——我的保姆》。板書課題。 由,以便體會詩歌所要表達的感情。二、字詞練習(xí)(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動師:大家在課前都預(yù)習(xí)了這篇課文,文 中有一些生字詞必須要先掌握了才能 更好的理解文意。導(dǎo)人隨堂練習(xí)1,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。借助工具書或查閱相關(guān)資料,完成隨堂 練習(xí),掌握文中生字詞。三、朗讀詩歌,初步感受文意(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動。注意朗讀時要講究節(jié) 奏,強調(diào)按意義單位劃分這首詩的 句子節(jié)奏,并有感情的朗讀。 的初步印象,并進行歸納。師:詩人通過對自己乳母的回憶,抒 發(fā)了詩人對乳母真摯的懷念和深切贊美的感情,進而表達了對廣大勞 動婦女乃至勞動人民的摯愛,表達 了對“不公道世界”的詛咒、控訴之情。,體會詩歌韻律節(jié)奏,初 步探悉作者感情。生:詩中描述的主人公是詩人的乳 母,她是一位平凡、低微到連自己的 姓名都沒有的勞動婦女,她勤勞、純 樸、善良,但生活一直很貧困、艱難。四、劃分層次。歸納層意(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動,歸納詩歌層次, 并概括每個層次所抒發(fā)的思想感 情。:這首詩分為幾個部分 ? :很好,現(xiàn)在我們來看看第一部 分。第一部分是詩歌的前四段,它 主要講了些什么,表達了什么思想 感情呢 ?點撥:詩歌第 4段,詩人看到雪,想 起了保姆大堰河,運用想像和聯(lián)想, 描繪了一組冷落凄清的畫面:荒涼 的墳?zāi)?冷落的故居,典押了的園 地,長了青苔的石椅。通過一連串 的排比,在對悲慘氣氛的濃重渲染 中,深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰 河的思念和哀悼之情,并由此引出 對大堰河悲慘一生的回憶。:第二部分又講述了些什么呢 ? :回答得很正確,詩歌的第三部分 寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘 遭遇,實則控訴了社會現(xiàn)實的黑暗, 文中哪些語句可以表現(xiàn)出來 ? :詩歌的第四分部講了什么 ? 將上述內(nèi)容梗概板書。(見課末板書 ,就自己 的理解劃分詩歌層次,并概括層意。:分為四個部分。:第一部分交代了大堰河的悲苦 身世及其與“我”的關(guān)系。表現(xiàn)了詩人對乳母的深切懷念與痛悼。在教師點撥下細細體會作者在該部 分中流露的思想感情。:第二部分是從第 5段到第 8段, 集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品 德,抒發(fā)了詩人對她的深切眷戀與 尊敬。:第 10段寫大堰河的殯葬。用生 前“四十幾年的人世生活的凌侮”、“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”,與死后“四 塊錢的棺材和幾束稻草”、“幾尺長 方的埋棺材的土地”相對比,深刻而 生動地揭示了舊社會的黑暗。:第四部分是詩人呈給大堰河的 挽歌和贊美詩,抒發(fā)了詩人對大堰 河深情地懷念和由衷地贊美之情。五、本課小結(jié)這節(jié)課主要對作者艾青作了大致了解, 初步體會了詩歌的韻律節(jié)奏, 初涉了詩歌所表 達的感情。通過反復(fù)朗讀,對詩歌的層次及層意有了基本了解,理清了詩歌的結(jié)構(gòu)。六、課末板書設(shè)計參考大堰河——我的保姆艾青第一層(1~4段 :交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系——懷念與痛 悼第二層(5。8段 :回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生——眷戀與感激第三層(9。1l 段 :寫 大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇——同情與控訴第四層( :詩人呈給大堰河的挽 歌和贊美詩——謳歌與贊美教學(xué)步驟(第 2課時第二課時教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 ,分析探討寫作手法 ,深入理解《給烏蘭諾娃》 ,提升詩歌鑒賞水平一、分析探討寫作手法(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動:詩歌不同于一般的記敘文和說 明文,其形式不僅具有特殊性,更會 采用多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容,抒 發(fā)情感。本文除了多處運用聯(lián)想、想像和對比以外,還多次運用排比, 使內(nèi)容凝煉,形式整齊,節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。另外,為了加強情感和音節(jié)的旋律,詩中大量運用了反復(fù) :本詩通過反復(fù)吟詠表現(xiàn)對大堰 河的深情,許多節(jié)用了首尾詩句的 反復(fù)手法,使詩歌一唱三嘆,回環(huán)婉 轉(zhuǎn),增強了詩歌的抒情效果。的修辭方法。這種手法有何作用 ? 修辭手法的句段,并分析其作用。指導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)四。:從構(gòu)思看,全詩前 4個詩段從 “今天”寫起,“睹雪思人”。最后兩個 詩段又回到“今天”,來贊美大堰河。第 4詩段有一句“大堰河,今天我看 到雪使我想起了你”,第 12詩段有 一句“大堰河,今天,你的乳兒是在 獄里”,這兩句在全詩結(jié)構(gòu)上起了什 么作用 ? ,找出采用各種修辭 手法的段落語句,并就自己的理解 分析其作用。完成課后思考與練習(xí)四。 4段中“大堰河,今天我看到雪使 我想起了你”,由獄中看到雪,聯(lián)想 到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)?勾起 對乳母的懷念,進而追憶她辛勞苦 難,默默奉獻的一生。第 12段“大堰河,今天,你的兒子是在獄里”中 的“今天”與第 4段中的“今天”相呼 應(yīng),從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實,使時間線索更 加清晰。二、研讀重點段落。深入理解(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動:前邊我們對整首詩進行了閱讀 分析,現(xiàn)在我們選取幾個重點章節(jié) 來研讀,有誰愿意給大家朗讀一下 第8段 ? :第 7段中用詩人自家優(yōu)越的條 件,與大堰河的貧困條件相對比,但 在這種優(yōu)越的條件中,我的心情卻 是忸怩不安的?！扳钼醪话病币辉~表 明“我”在保姆家生活慣了,進而說 明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡。請在詩句中找出一句相同的話來證 明,并分析它們表達了什么 ? :詩歌第 8段寫道“大堰河為了生活??就開始用抱過我的手臂勞動 ,試著 分析并把握作者思想感情。生:“我做了生我的父母家里的新客 了”。明明自己是這個家庭的成員, 卻說成是“新客”,表明了對大堰河段。8 的深厚的感情,以及對自己親生父 母的陌生。:表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良,以 及積極樂觀的生活態(tài)度。了”。這節(jié)詩里所描述的大堰河不是 像第 5段那樣為自家干活,而是到地 主家(“我”的家 干活,從而取得報酬 養(yǎng)活自己一家。勞動是繁重而多樣 的,然而她卻總是“含著笑”,這表明 了她的什么品質(zhì) ? :聯(lián)系第 6段所寫“我”離開大堰 河家時,她居然“哭”了,那么在第 8 段中反復(fù)寫她“笑”,就有了更深一 層的含義,請問是什么含義 ? :表明了大堰河對乳兒的深深的 愛,為能夠和乳兒在一起而“笑”。這是真正的母愛!是超越了一切功 利關(guān)系的愛。三、賞析《給烏蘭諾娃》(約 分鐘 教師活動 學(xué)生活動:通過對教材所選詩歌的學(xué)習(xí),我 們對艾青的詩歌有了初步印象,為 了加深對其風(fēng)格和思想的了解,提 高我們的閱讀能力,我選取了他的 另一首詩讓大家欣賞。板書詩歌《給烏蘭諾娃》 ,抽學(xué)生朗 讀?！督o烏蘭諾娃》 ,體 會詩歌所要表達的意思,感受詩歌 的意境美。,聽取教師評講,在教師的 常導(dǎo)下體會詩歌的蕁杏特色與思想情感。四、本課小結(jié)本節(jié)課通過對重點段落的研讀進一步體會作者的思想情感, 分析了作者的創(chuàng)作手法及 該詩的藝術(shù)特色。為了提高學(xué)生閱讀欣賞詩歌的能力, 本節(jié)課還引導(dǎo)學(xué)生品析了艾青的另一 名篇《給烏蘭諾娃》。五、課末板書設(shè)計參考給烏蘭諾娃——看芭蕾舞(小夜曲 后作像云一樣軟。像風(fēng)一樣輕, 比月亮更明亮, 比夜 更寧靜——人體在太空里游行, , 比夢更美比幻想更動人 ——是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。問題探究與拓展活動詩人傾吐對大堰河的愛, 這種愛是同對黑暗社會(“這不公道的世界’’的恨聯(lián)系 在一起的。請找出表現(xiàn)詩人憎恨黑暗社會的詩段,說說有什么作用。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計 ,并用它們造