語文版語文九下科學與藝術word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 02:36 本頁面
【文章內容簡介】 學生運用所學知識閱讀文中重點段落，進一步學習理解舉例論證這一方法的作用。 參考答案：本文 2 至 4 段中舉了李白的《把酒問天》 和蘇軾的《水調歌頭》，說明不同朝代的不同作者寫同一題材 — 詠月，雖然有相似和不同，卻同樣感動著不同時代的人們。這些事例拉近了文章所要闡述的抽象概念與讀者已有的生活經驗之間的距離，生動而有力地說明了自己的觀點：藝術珍品具有“真理的普遍性”。 四、本題旨在引導學生學會將課本知識拓展延伸到生活之中，搜集一些科學與藝術相結合的事例，幫助學生進一步理解課文內容。同時學會通過查閱資料、觀察生活等方式來學習語文。 本題沒有固定答案，學生可以充分發(fā)揮自己的能力，也可相互合作共同完成。所搜集的事例或故事只要能夠說明科學與藝術相 結合即可。（例如：“戲法人人會變，各有巧妙不同”，雜技、魔術、戲法里有許許多多物理、化學、心理學的原理。） 相關資料 一、作者簡介 李政道，美籍華裔物理學家。 1926年 11 月 25日生于上海，原籍江蘇蘇州。 19441946年先后就讀于浙江大學、西南聯合大學。 1946年人美國芝加哥大學物理系研究院學習， 1950年 6 月獲哲學博士學位。 19531960 年歷任美國哥倫比亞大學助理教授、副教授、教授，19601963年任普林斯頓高等研究院教授， 1964年至今任哥倫比亞大學費米物理教授， 1984年至今任哥倫比亞大 學教授。李政道教授曾獲諾貝爾物理學獎 (1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章 (1969, 1977)、伽利略伽利萊獎章 (1979)、意大利共和國最高騎士勛章 (1986)、埃馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎（ 1994)等。他是美國藝術和科學院院士（ 1959)、美國國家科學院院士 (1964)、意大利林琴科學院院士 (1986)、臺灣“中央研究院”院士 (1957)和中國科學院院士 (1994)。李政道教授關于弱相互作用中宇稱不守恒定律以及其一些對稱性不恒的發(fā)現，是極為重要的劃時代貢獻，為此，李政道 教授和楊振寧教授共獲1957年諾貝爾物理學獎。 他自幼酷愛讀書，整天手不釋卷，連上衛(wèi)生間都帶著書看，有時手紙沒帶，書卻從未忘帶?？箲?zhàn)時期，他輾轉到大西南求學，一路上把衣服丟得精光，但書卻一本未丟，反而一次比一次多。 1946年， 20 歲的李政道到美國留學，當時他只有大二的學歷，但經過嚴格的考試，竟然被芝加哥大學研究生院錄取。三年后便以“有特殊見解和成就”通過了博士論文答辯，被譽為“神童博士”，其時年僅 23歲。在科學上早熟的李政道， 1956年 30歲時便成為著名的哥倫比亞大學教授。 從 70 年代起，李政道教授為中國的教育事業(yè)和科學技術的發(fā)展做出了重大的貢獻。為了在中國發(fā)展高能物理和建立高能加速器，在李政道教授的建議和安排下，自 1979年開始，有幾十位中國學者到國外學習和培訓，他們后來成為建立北京正負電子對撞機 (BEPC)、北京譜儀和進行高能物理實驗的骨干； 1982年，當我國高能物理事業(yè)舉棋不定的關鍵時刻，他幫助我國選擇了一個既先進又符合國情的 BrPC 方案，并促成了中美高能物理合作，使BrPC工程在選擇方案、進行設計和建設中都得到了美國高能物理界的幫助和支持，對撞機能如期建成，并成為當 今世界上在 cr物理研究能區(qū)唯一的高亮度電子對撞機，并做出了重要的物理結果，這與他的努力是分不開的。 為使年輕人盡快成才，李政道教授除在國內開設長期講座外，還倡議并創(chuàng)立了中美聯合招考物理研究生計劃（ CUSPEA），在 19791989年的 10年內，共派出 915位研究生，并得到美方資助。 1985年，他又倡導成立了中國博士后流動站和中國博士后科學基金會，并擔任元全國博士后管理委員會顧問和中國博士后科學基金會名譽理事長。 1986 年，他爭取到意大利的經費，在中國科學院的支持下，創(chuàng)立了中國高等科學技術中心（ CCAST)并擔任主任，每年回國親自主持國際學術會議，并指導 39。C ST開展多種形式的學術活動，對提高科技人員的水平起了重要作用。同時，在北京大學建立了北京現代物理中心；其后，在浙江大學成立了浙江近代物理中心，在復旦大學成立了李政道實驗物理中心。他是中國科技大學、北京大學等11 所大學的名譽教授。
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