【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 私下認(rèn)為與您交好已經(jīng)很久了，可是議論事情每每意見(jiàn)不合，是因?yàn)樗值囊?jiàn)解有很大的不同的緣故。雖然想強(qiáng)作解說(shuō)，可想到終究一定不會(huì)得到諒解，所以想約略寫(xiě)此回信，不再一件一樁地替自己辯解。又想到承蒙您很看重我，在書(shū)信往來(lái)中不應(yīng)草率。所以現(xiàn)在詳細(xì)說(shuō)明我 這樣做的原因，希望您或許會(huì)原諒我。 原來(lái)讀書(shū)人要爭(zhēng)的，主要是名義和實(shí)際是不是相符的問(wèn)題。名義和實(shí)際得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了?，F(xiàn)在您所拿來(lái)指教我的，認(rèn)為是侵犯職權(quán)、生事擾民、搜刮錢財(cái)、拒絕進(jìn)諫，致使天下人怨恨咒罵。我卻認(rèn)為：從皇帝那里接受旨意，在朝廷上討論法令制度，進(jìn)行修訂，把它交給主管官員去執(zhí)行，算不得是侵犯職權(quán)；推行古代賢明君主的政令來(lái)興利除弊，算不上是滋生事端；替國(guó)家理財(cái)，算不上是搜刮錢財(cái)；駁斥謬論，批駁奸佞，不是什么拒絕進(jìn)諫。至于怨恨咒罵這么多，這本來(lái)是我預(yù)先知道會(huì)這樣。 人們習(xí)慣于得過(guò)且 過(guò)，不是一天兩天了。大小官員大多把不關(guān)心考慮國(guó)家大事、附和世俗、討好眾人當(dāng)作上策?；噬舷敫淖冞@種情況，而我不估量政敵的多少，想出力協(xié)助皇上對(duì)抗他們，那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶？當(dāng)年盤庚遷都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官員罷了。盤庚不因?yàn)槿藗冊(cè)购薜木壒?，就改變他的?jì)劃?？紤]得合情合理之后才行動(dòng)，這樣就看不出有什么后悔的。如果你責(zé)備我在職的時(shí)間很久，不能幫助皇上有大的作為，來(lái)使老百姓得到幸福，那么我承認(rèn)自己的罪過(guò)；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)不做任何事情，只是墨守以前的陳規(guī)舊法罷了，（這）就不是我所敢于領(lǐng)教的了。 沒(méi)有機(jī)會(huì) （和您）見(jiàn)面，（我對(duì)您）不由得從內(nèi)心仰慕到了極點(diǎn)。 四、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 2 段作何理解？ 作者在該段以犀利的筆鋒逐一駁斥司馬光對(duì)自己的指責(zé)。開(kāi)頭先提出一個(gè)雙方均認(rèn)可的道理， “ 名實(shí)已明，而天下之理得矣。 ” 為下文的 “ 正名 ” 提供推理前提。接著對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁，連用 “ 不為 ??” 四個(gè)不容置疑的判斷句，顯示了王安石政治家、改革家的風(fēng)度。 3 段作何理解？ 該段具體可分為三個(gè)層次。第一層指出當(dāng)前現(xiàn)狀，并強(qiáng)調(diào)皇上要改變此情況，而自己不顧眾人反對(duì)，要 “ 助上以抗之 ” ，然后用一句反問(wèn)句，增加結(jié)論的不容置疑 性。第二層用盤庚遷都的事實(shí)，來(lái)論明自己推行新法的正確性，增強(qiáng)說(shuō)服力。第三層由兩個(gè)假設(shè)句構(gòu)成，內(nèi)容上退中有進(jìn)，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。 Ⅳ. 當(dāng)堂練習(xí) 如果司馬光收到王安石的這封信，會(huì)怎樣？ 【同步達(dá)綱練習(xí)】 Ⅴ. 課后鞏固練習(xí) （ 30 分鐘 60 分） 一、基礎(chǔ)題（ 16 分） 。（ 4 分） 胥 ( ) 鹵 ( ) 謗 ( ) 晤 ( ) 。（ 4 分） ① 所操之術(shù)多異故也 ② 重念蒙君實(shí)視遇厚 ③ 而天下 之理得矣 ④ 辟邪說(shuō) 。（ 8 分） 二、整體感悟（ 7 分） “ 盤庚之遷 ” 這一歷史事件有什么作用？（ 3 分） 中哪個(gè)句子可看出王安石對(duì)變法招來(lái)的怨誹早有預(yù)料？（ 4 分） 三、課文閱讀題（ 27 分） 閱讀課文第 3 段，回答問(wèn)題。 。（ 8 分） 特： 悔： 膏澤： 事事： 。（ 6 分） ① 人習(xí)于茍且非一日。 ② 則眾何為而不洶洶然？ ，是 朝的君主， 他當(dāng)年遷都是為了 。（ 3 分） “ 則非某之所敢知 ” 表現(xiàn)了王安石變法的 態(tài)度。（ 2 分） ，也是一位文學(xué)家。根據(jù)你的積累，試寫(xiě)出他的一篇詩(shī)作。（ 8 分） 四、中考題（ 10 分） 閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。 馬 說(shuō) 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知 其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飲，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪！其真不知馬也。 （ ）（ 2 分） “ 食 ” 的讀音和意義歸類，把序號(hào)填寫(xiě)在下面的橫線上。(4 分 ) 、 ／ 、 。（ 2 分） 且欲 與常馬等不可得，安求其能千里也？ ，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣正確對(duì)待千里馬。（ 2 分） 參考答案 Ⅱ. 三、 ，對(duì)王安石的變法橫加指責(zé)，故王安石寫(xiě)此信為自己辯解。 2.“ 術(shù) ” 指二人所持的治國(guó)之道、政治主張。 “ 侵官、生事、征利、拒諫。 ” 點(diǎn)撥：可引用課文中句子作答。 4.① 所持的見(jiàn)解有很大的不同的緣故。 ② 名義和實(shí)際得到澄清，那么天下的道理就搞明白了。 ③ 至于怨恨咒罵的人這么多，這本來(lái)是我預(yù)先就知道會(huì)這樣的。 點(diǎn)撥：翻譯的句子要通順、準(zhǔn)確才行。 Ⅲ. 一、 王安石 司馬光 2.① 簡(jiǎn)略 ② 詳細(xì) ③ 推行 ④ 考慮 點(diǎn)撥：對(duì)課下注釋要熟記。 二、（二） 生事 征利 拒諫 致怨 原因 不恤國(guó)事 茍且偷安 墨守成規(guī) 嚴(yán)謹(jǐn) Ⅳ. 如：司馬光收到王安石的信后，一方面為王雄辯的才能折服，另一方面看到王變法態(tài)度的堅(jiān)定，又很惱火，他可能會(huì)糾集更多的保守派公開(kāi)和王作對(duì)，使王的變法不能順利進(jìn)行。 點(diǎn)撥：此題可發(fā)揮想象，合理即可。 Ⅴ. 一、 lǔ b224。ng w249。 點(diǎn)撥：對(duì)字音要準(zhǔn)確掌握，第一個(gè)字不讀 “x249?！?。 2.① 持 ② 優(yōu)厚 ③ 明白 ④ 排除，駁斥 點(diǎn)撥：文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多，要善于積累。 二、 。 點(diǎn)撥： 文章中所舉事例通常是為了論證自己闡述的內(nèi)容。 。 三、 后悔 給以好處 做事情 點(diǎn)撥：第一個(gè) “ 事 ” 為動(dòng)詞，第二個(gè) “ 事 ” 為名詞。 2.① 人們習(xí)慣于得過(guò)且過(guò)，不是一天兩天了。 ② 那么他們?cè)趺磿?huì)不聲勢(shì)洶洶呢？ 擺脫自然災(zāi)害 點(diǎn)撥：對(duì)書(shū)下有關(guān)內(nèi)容要加強(qiáng)記憶。 ：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 —— 《泊船瓜洲》 四、 2.①④ ／ ②③ 或： ②③ ／ ①④ ，又怎么能要求它日行千里 呢？ ，食之能盡其材，鳴之能通其意。 《答司馬諫議書(shū)》教案 3 作者 : 加入日期： 080225 2答司馬諫議書(shū) ――王安石 一、教學(xué)目的： 能理解文句的意思，積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法。 能夠把握教學(xué)設(shè)計(jì) 文章的主要觀點(diǎn)，探究教學(xué)設(shè)計(jì) 文章中所包含的信息。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：作者在本文中對(duì)實(shí)施變法出現(xiàn)四個(gè)問(wèn)題的解答。 難點(diǎn)：文中出現(xiàn)的文言的一些客套話。 三、教學(xué)設(shè)想 先疏通文字，然后采用課堂研討學(xué)習(xí)的方 式來(lái)了解王安石變法所受的反對(duì)與阻撓。 從了解古今漢語(yǔ)語(yǔ)序的不同，進(jìn)而掌握閱讀淺易的文言文的一些規(guī)律。 四、課時(shí)安排：二課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 公元 1069 年北宋宋神宗任用王安石進(jìn)行變法，然而卻遭到許多士大夫的及力反對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《答司馬諫議書(shū)》，或許能從中了解到王安石實(shí)施變法所受的阻力及變法最終失敗的原因。 二、作者簡(jiǎn)介 王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，臨川人，曾被封為荊國(guó)公，世稱王荊公，卒謚文，又稱王文公。他是北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅(jiān)持推 行變法，世稱王安石變法。列寧稱他是 “中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。王安石又是著名的文學(xué)家，他是唐宋八大家之一，他在詩(shī)、詞、散文等方面都有獨(dú)特的成就，他主張為文應(yīng)“有補(bǔ)于世”，“以適用為本”。他的著作有《臨川先生文集》、《王荊公詩(shī)文集》。 三、背景簡(jiǎn)介 北宋宋神宗時(shí)期，階級(jí)矛盾和民族矛盾空前尖銳，內(nèi)外交困。擔(dān)任參政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司馬光為代表的保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)。司馬光于熙寧三年（ 1070 年）致書(shū)王安石，不遺余力地攻擊新法，王安石當(dāng)即答以簡(jiǎn)短的回函，進(jìn)而寫(xiě)了這封信作為答復(fù)，表明自己改革的決 心。 四、題解 “答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意。“諫議”則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職，所以，“答司馬諫議書(shū)”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書(shū)信”，而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來(lái)理解。 五、聽(tīng)課文錄音 先聽(tīng)錄音然后學(xué)生默讀 六、文字疏通 重點(diǎn)的字詞 某：作者在信稿上用來(lái)代替自己的名字。 蒙教：承蒙賜教。 竊：謙詞，私下，