【正文】 明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進(jìn)行駁斥，表明自己堅持變法的立場。 向往之至：仰慕到了極點。 知，領(lǐng)教，接受。):考慮。 特，只是。 胥怨：相怨。 習(xí)于茍且：習(xí)慣于得過且過。 舉：推行。 侵官：增設(shè)新官，侵犯原有官吏的職權(quán)。 鹵莽：粗疏草率，冒失無禮。 上報：回信。 操：持。 （可從聲音是否響亮、讀音是否準(zhǔn)確、停頓是否合理、語調(diào)是否恰當(dāng)?shù)确矫嫒胧帧＃? 盤庚（ gēng） 會晤（ w249。 （ 2）認(rèn)讀下音。第二年，當(dāng)時任翰林學(xué)士、右諫大夫的司馬光給王安石寫了一封三千六百多字 的長信，列舉新法的種種弊端，要王安石放棄新法，恢復(fù)舊制。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對的勢力。 體會作者堅持改革， 決不為流言俗議所動的決心。 假如您責(zé)備我在位的時間長了，卻未能幫助 皇上大有作為，以造福于百姓，那么我知罪了；假如要說今天應(yīng)當(dāng)什么事也不做，只要默守前人的陳規(guī)舊法就行，那就不是我所敢領(lǐng)教的了。我卻認(rèn)為接受皇帝的命令，議定法律制度而在朝廷上討論修正，再交給有關(guān)部門去執(zhí)行，不能算是侵奪官吏的職權(quán)；實行先王的政治主張，用以興利除弊，不能算是惹事生非；替國家整理財政，不能算是與民爭奪財 利；清除荒謬的言論，駁斥巧辯的小人，不能算是拒絕進(jìn)諫。可是又想到您 以 厚遇待我，在書信往來時不宜草率失禮，所以今天我詳細(xì)地說明自己這樣做的理由，希望您或許能原諒我。非特：不僅僅。 辟邪說，難壬人，不為拒諫。每，是往往經(jīng)常，術(shù)：方法，此處指政治主張。這樣做一方面照顧多年交往的友誼，一方面堅持原則，寸步不讓，全力維護(hù)變法的正義立場。 第三個特點，是氣勢磅礴，寓剛于柔。第三舉出史實進(jìn)行反駁，舉出歷史的事實來進(jìn)行反駁，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 第二個特點，論證方法多樣。 所謂天下怨誹的問題，王安石舉出歷史事實，并分析說明保守派這些人“習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善”，乃是他們因循守舊的腐敗作風(fēng)。 關(guān)于侵官，依據(jù)名實相符的原則，王安石闡明制定 和貫徹變法的規(guī)章制度，有皇帝的命令，有朝廷官員大臣討論確定，有具體官吏執(zhí)行，步步有據(jù)可查，不是侵官。是全文駁斥的重點部分，作者以“名實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進(jìn)行駁斥，表明自己堅持變法的立場。 第一段即開頭一句和第一自然段。司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。 第三項主旨。 第二項文體知 識。他是北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅持推行變法，世稱王安石變法。 《答司馬諫議書》教案 1 作者 : 加入日期： 060413 第一項作家作品。列寧稱他是“中國十一世紀(jì)的改革家”。 本文是書信體駁論文。全文立論的論點是針對司馬光認(rèn)為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責(zé)，指出儒者所爭，尤在于名實。文章逐條駁斥馬司光的謬論，揭露出他們保守、腐朽的本質(zhì)，表示出作者堅持改革，絕不為流言俗語所動的決心。這段主 要闡明寫這封信的原因和目的。 第三段即第三個自然段，進(jìn)一步明確自己的立場和態(tài)度，想讓我從此不要做這些事兒，墨守前人的所作所為，那就是不是我所敢領(lǐng)教的。 關(guān)于生事，新法實行，影響一些大地主和大官的利益，引起他們不滿，司馬光把這說成擾民生事，王安石闡明變法是舉先王之政，興利除弊，可造福于人民大眾，加強(qiáng)國家的統(tǒng)治，不是生事。王安石堅持不能改變自己的態(tài)度，而且委婉地表示對司馬光的說法則非某之所敢知。本文的論證方式是駁論，其反駁的方法是多種多樣的。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動 ，是而不見可悔故也”。全文所以有壓倒論敵的浩然正氣有幾個方面的特點，第一立足于理，理足則氣勢。 第六項疑難詞句。 重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。辟是批駁，抨擊，難是責(zé)難，壬人是小人，是奸濘之人。 第七項古文今譯。 大凡讀書人所爭論的，最主要的是名義和實際是否相符的問題。至于埋怨和指責(zé)的人很多，那是我本來就預(yù)料到會這樣的。 沒有機(jī)會見面，內(nèi)心不勝仰慕，仰慕您到了極點。 二、教學(xué)重難點： 領(lǐng)略《答司馬諫議書》簡明扼要，鏗鏘有力的詞語的運用。他們都試圖說服對方，實現(xiàn)自己的政治主張。信題多為“報??書”、“與??書”、“上??書”、“答??書”等等，如：《報任安書》（司馬遷）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）、《答司馬諫議書》（王安石）。本文就是王安石的復(fù)信。 怨謗（ b224。） （ 3）同座或前后桌的兩位學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相聽、讀，誦讀全文。） （ 5）識記詞語 某：作者在信稿上用來代替自己的名字。 術(shù)：治國之道，政治主張。 重念：又想到。 見?。涸徫摇? 生事：生事擾民。 辟：排除，駁斥。 恤：考慮。多指百姓對上的怨恨。 度 (d249。 膏澤：給以好處。 由：機(jī)緣，機(jī)會。 （ 6）集體誦讀，把握文脈，體味文情。 第三部分：進(jìn)一步明確自己的立場和態(tài)度，想讓我從此不要做這些事兒，墨守前人的所作所為，那就是不是我所敢領(lǐng)教的。 第二課時 （一）活動引導(dǎo) 小組交流作業(yè)。雖說歷史是那樣的遙遠(yuǎn)，但是通過這篇文章我們依然可以領(lǐng)略到當(dāng)時唇槍舌劍的滾滾硝煙?！? (可引用課文中句子作答。 ②名實已明，而天下之理得矣。 （四）組織討論： 從文中看，王安石為什么要進(jìn)行這場變法？ 提示：人 —— “習(xí)于茍且” 士大夫 —— “不恤國事”“同俗自媚于眾” 上 —— “欲變此” 實施變法時，出現(xiàn)了怎樣的情形？司馬光認(rèn)為出現(xiàn)這種情形的原因是什么？ 提示： (1)天下 —— “怨謗”；眾 —— “洶洶然”。 在如此嚴(yán)峻的情形面前，王安石對變法持怎樣的態(tài)度？文中哪些語句集中體現(xiàn)了他的這種態(tài)度？ 提示：堅持變法，義無反顧。 教師小結(jié)： 中心表達(dá)：本文通過對司馬光指責(zé)自己的幾個方面的辯駁，從而批駁了保守派的不恤國事、墨守成規(guī)的狀況，表明自己的堅決態(tài)度。 （四）感悟深化 學(xué)了這篇文章，相信你一定會有所感悟，談?wù)勀阕约?的收獲。 如果你生活在那個時代，你是贊同變法還是反對變法？課后通過圖書館或，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步豐富相關(guān)資料，為自己選擇一個身份，用文言給王安石或司馬光寫一封信，表明自己的態(tài)度。 【賞析】 這是詩人的一首邊塞詩。但詩人沒有從征人這邊寫起，而是從萬里之外的閨婦寫起，寫她的無限愁思，以反襯出征人自己的思想波瀾，加強(qiáng)了詩的感染力量。n):。如：不恤人言。如：撫恤。如：萬事胥備。另讀 (d249。如：極度。如：風(fēng)度。如：膏火。如：膏腴。如：會晤。 操 ：持。 略 ：簡略。 厚 ：優(yōu)厚。 名實 ：名義和實際。 征利 ：搜刮錢財，與民爭利。 壬人 ：奸人，佞人。 恤 ：考慮。多指百姓對上的怨恨。 度 (d249。 膏澤 ：給以好處。 由 ：機(jī)緣，機(jī)會。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 ？ 2.“ 所操之術(shù)多異故也 ” 中 “ 術(shù) ” 指什么？ ？ 。 Ⅲ. 課堂跟講 一、背記知識隨堂筆記 1.《答司馬諫議書》作者是 朝 ，題目中的司馬諫議指 。 3 段：分析 對新法怨恨、誹謗的 ，并表示對士大夫 、 、 等保守思想的不滿。 ”“ 如曰今 日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。首先交代寫信的原因，言語委婉有致；接著進(jìn)行合情合理地辯駁，有理有據(jù)，層層深入；最后表明態(tài)度，不失贈答之禮。重念蒙君實視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。某則以為：受命于人主，議法 度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。盤庚不為怨者故改其度。 （譯文）我的陳述：昨天承蒙來信賜教。所以現(xiàn)在詳細(xì)說明我 這樣做的原因，希望您或許會原諒我。我卻認(rèn)為：從皇帝那里接受旨意，在朝廷上討論法令制度，進(jìn)行修訂，把它交給主管官員去執(zhí)行，算不得是侵犯職權(quán)；推行古代賢明君主的政令來興利除弊，算不上是滋生事端；替國家理財，算不上是搜刮錢財；駁斥謬論，批駁奸佞，不是什么拒絕進(jìn)諫。皇上想改變這種情況，而我不估量政敵的多少，想出力協(xié)助皇上對抗他們，那么他們怎么會不聲勢洶洶？當(dāng)年盤庚遷都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官員罷了。 沒有機(jī)會 （和您）見面，（我對您）不由得從內(nèi)心仰慕到了極點。接著對強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁，連用 “ 不為 ??” 四個不容置疑的判斷句，顯示了王安石政治家、改革家的風(fēng)度。第三層由兩個假設(shè)句構(gòu)成，內(nèi)容上退中有進(jìn)，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。（ 8 分） 二、整體感悟（ 7 分） “ 盤庚之遷 ” 這一歷史事件有什么作用？（ 3 分） 中哪個句子可看出王安石對變法招來的怨誹早有預(yù)料？（ 4 分） 三、課文閱讀題（ 27 分） 閱讀課文第 3 段，回答問題。 ② 則眾何為而不洶洶然？ ，是 朝的君主， 他當(dāng)年遷都是為了 。（ 8 分）