【文章內(nèi)容簡介】 作詞，還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面？明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說說想到的畫面。 提問：主席是怎樣用筆的？ 回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，后虛寫。板書體現(xiàn)。 女生齊讀上闋。 教法、學(xué)乏：體味意境。 （ 2）質(zhì)疑：“望”的位置在哪里？何以有這樣的氣魄？ （ 3）你怎么看出后三句是虛寫？從“望”到“看”，視覺上有變化嗎？ 2． 讀下闋。 （ 1）詩人評說歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字。“惜”從何來？ （ 2）誰是風(fēng)流人物？明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 插入對毛主席其人、 時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。 出示人民大會(huì)堂巨幅國畫，配樂，放錄音歌曲《滾滾長江東逝水》教師講述。探索感情。 ： 現(xiàn)在，你對“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎？舉例深入體會(huì)。 ： 《沁園春 .長沙》哪一句最震撼人心？ 出示題板。 ：鑒賞詩詞的思路。 。放錄音。 作業(yè)。 總體回顧，發(fā)散思維。 展開聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 總 實(shí) 上闋 物 —— 江山 分 描寫 總 虛 沁園春 雪 評古 議論 下闋 人 —— 英雄 贊今 抒情 抱歉：為什么板書總是在發(fā)帖時(shí)移位呢？請給予幫助。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) : ,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù) . . 白雪歌送武判官歸京 的異同 . 教學(xué)設(shè)計(jì) : ,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情 . 沁園春雪 與 白雪歌送武判官歸京 的異同 . . 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) : ,讀正確 ,讀出感情 . ,說說詞中表達(dá)的感情 , ,能流暢背誦 ,正確默寫 . 學(xué)習(xí) 過程 : 一 熟讀感悟 . ,給生字詞注音 . ,讀準(zhǔn)字詞 . ,讀出感情 . ,指導(dǎo)朗讀 . ,指導(dǎo)朗讀 . .體會(huì)感情 . 二 體悟交流 ,整理自己的感悟 . . ,比如寫作思路 ,修辭方法 ,寫景順序 ,寫景的角度 . .廣泛交流 . 三 背誦默寫 ,積極背誦 . ,找出易寫錯(cuò)的字 . . ,集體訂正 . 四布置作業(yè) . 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)過程 : 一 復(fù)習(xí)檢查 . 二 熟讀 白雪歌送武判官尋京 ,集體交流討論 . 三比較異同 .如表達(dá)的思想感情 ,運(yùn)用的修辭方法 ,表達(dá)方式 ,寫景的角度與方法等 . . . 四交流體會(huì) ,談?wù)勛约旱南敕?. .教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作 . 修改補(bǔ)充自己的想法 . 五布置作業(yè) 背誦 白雪歌送武判寫歸京 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)一：抽背、抽問，鞏固第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。（時(shí)間 5 分鐘） 教學(xué)過程： 抽一位學(xué)生背誦詞的上闋。如果學(xué)生背不了，全體齊讀課文。要弄清學(xué)生不能背誦的原因并給予其能夠接受的處罰， 如限時(shí)完成背誦或罰抄 2 至 3 遍。 抽問：請學(xué)生解釋詞語：唯余莽莽 紅裝素裹 分外妖嬈 上闋寫景，寫出了景物的什么特點(diǎn)？ 教學(xué)目標(biāo)二： 誦讀、背誦詞的下闋。（ 15 分鐘），培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和記憶能力 教學(xué)過程： 老師范讀或播放該部分的錄音 抽學(xué)生朗讀 糾正讀錯(cuò)的字音。成吉思汗（ h225。n） 還看今朝（ zhāo） 數(shù)（ shǔ）風(fēng)流人物 根據(jù)課文注釋，把握本闋詞的大意： 江山 是這樣的 （ 壯麗 ） ， 讓無數(shù) 英雄為此 （ 傾倒 ） ?？上袂厥蓟蕽h武帝 那樣的 帝王， （ 略差文學(xué)才華 ）；像 唐太宗宋太祖 那樣的帝王 ， （缺少一點(diǎn) 文治功勞 ） 。稱雄一世的成吉思汗，（ 只知道 使用武力而不懂得得文治） 。而這些都已經(jīng)過去了， （ 真正能夠建功立業(yè)的 英雄人物） ，還要看現(xiàn)在的人們。 學(xué)生背誦、默寫 教 學(xué)目標(biāo)三：分析詞的下闋，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。（時(shí)間 10 分鐘） 問題展示： 作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個(gè)字來概括。（文武兼?zhèn)浠蛭奈潆p全。“文”指的是文學(xué)才華，“武”指的是軍事才能。在作者看來，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。 “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（堅(jiān)信中國的無產(chǎn)階級革命一定會(huì)成功，文武雙全的共產(chǎn)黨人會(huì)建立不朽的功勛。 如何理解作者對秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評價(jià)？秦始皇（前 259 年 — 前210 年）， 39 歲時(shí)完成了統(tǒng)一 中國大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實(shí)行了焚書坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有 15 年。 漢武帝劉徹 （前 156 年 —前 87 年 ）， 15 歲登基，才位 54 年。功績主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。 聽取董仲舒的建議， “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) ”開創(chuàng)中國傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng) 。改革政治，削減地方勢力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。 唐太宗李世明（ 599 年 —— 649 年），在其統(tǒng)治期間 ， 社會(huì)秩序比較安定，階級矛盾相對緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛。 史稱“ 貞觀之治 ” 。 宋太祖趙匡胤（ 927 年－ 976 年 ），他 結(jié)束了安史之亂以來長達(dá) 200 年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面 ， 奉行 “文以靖國 ”這一理念 ，大大提高了文人在政治上的地位，促使 宋代的文化空 前繁盛 。 元太 祖 成吉思汗（ 1162 年－ 1227 年 ） 在位期間多次發(fā)動(dòng)對外征服戰(zhàn)爭 。在 發(fā)動(dòng)一系列大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭時(shí)，也伴隨著大規(guī)模的屠殺。據(jù)國內(nèi)外學(xué)者考證，蒙古國在全世界屠殺的人數(shù)達(dá)到一億人左右，其中約有七千萬為中國人。這一項(xiàng)記錄已保存在《吉尼斯世界記錄》中 。 作者對上述 帝王“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”的評價(jià)帶著個(gè)人的主觀色彩，目的是要激勵(lì)當(dāng)今的共產(chǎn)黨人即要懂軍事，更要懂政治，做到文武兼?zhèn)洹? 教學(xué)目標(biāo)四：展示練習(xí)，鞏固教學(xué)。（時(shí)間 10 分鐘） 一、 注音 沁（ ）園春 分（ ）外 妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 二、 解釋： 惟余莽莽 紅裝素裹 分外妖嬈 江山多嬌 略輸文采 稍遜風(fēng)騷 一代天驕 風(fēng)流人物 三、填空： 這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ） 三、問答 上闋中，作者望見哪四種景物？這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處？請用四個(gè)字概括。 上闋中，哪幾句詩是虛寫？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ “山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請用四個(gè)字來概括。 “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 2021 年 9 月 3 日星期五 《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì) （初稿） 鹽源縣樹河中學(xué) 皮韜 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)一：復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作與交流的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。時(shí)間 5 分至 6 分鐘。 教學(xué)過程： 板書課題，明確教學(xué)內(nèi)容。 展示問題：請說一說描寫雪的優(yōu)美詩句有哪些？ 前后桌學(xué)生討論交流。時(shí)間 2 分鐘。 請學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意所說詩句的作者及朝代。（至少要有 3 位學(xué)生發(fā)言） 布置課后 作業(yè)：收集與雪有關(guān)的詩句或文章。 資料準(zhǔn)備： A、 描寫雪的美妙詩句 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（唐柳宗元，《江雪》） 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（唐杜甫，《絕句》） 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（唐岑參 c233。n shēn，《白雪歌送武判官歸京》） 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 （唐岑參 c233。n shēn，《白雪歌送武判官歸京》） 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（唐李白，《行路難》） 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（唐李白，《北風(fēng)行》） 遙知不是雪，為有暗香 來。（北宋王安石，《梅花》） 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（唐劉長卿，《逢雪宿芙蓉山主人》） 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（唐高適，《別董大》） 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（唐韓愈，《春雪》） 1 白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。（晉謝道蘊(yùn)，《詠雪聯(lián)句》） 1 落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香。（宋楊萬里，《觀雪》） 1 草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。 (唐王維，《觀獵》 ) 1 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 (唐盧綸：《塞下曲》 ) 1 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 (唐王昌齡：《從軍行七首其四》 ) 1 ,須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（南宋盧梅坡，《雪梅》） 1 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（唐韓愈，《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》） 1 溪深難受雪，山凍不流云。（清洪升《雪望》） 1 六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（唐高駢《對雪》） 千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云。（唐元稹《南秦雪》） B、散文詩雪（原創(chuàng)） 1 在唐詩宋詞的風(fēng)雪里，我在固執(zhí)地尋找那朵不俗的梅花。 所有關(guān)于梅的思念，被墨色的濃云收存。 就在最冷的時(shí)候，你舞動(dòng)漫天雪花向我走來，把守望千年的眼睛洞穿。 暗香襲來的時(shí)候，我一生的情節(jié)將因你而生動(dòng)。 流浪 的心從此不再徘徊。因?yàn)橛心悖@個(gè)冬天不再寂寞。 2 那一次分手，我看見大片大片的雪花正砸向你的腦袋。 你說的每一個(gè)字，是千年不化的雪，在瞬間冰封了我的心跳。 當(dāng)美麗的謊言如肥皂泡一樣破滅，方才懂得什么是天真，什么是幼稚，什么是虛