【導(dǎo)讀】獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的。評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力；生理解有一定難度，是教學(xué)的難點(diǎn)。生在誦讀中感悟詩(shī)的內(nèi)涵，感受意境之美，體會(huì)作者的感情。詞味，籍此落實(shí)教學(xué)目的。設(shè)計(jì)兩道反饋檢測(cè)題，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)。重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)。采用自由討論指定小組討。論的方式，讓全班分為若干組，確定發(fā)言代表，充分調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性。生，營(yíng)造氣氛，開(kāi)啟學(xué)生形象思維。針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)字音，進(jìn)行正音教學(xué)。這首詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)毛澤東率部準(zhǔn)備渡河?xùn)|征。國(guó)人民創(chuàng)造世界歷史的偉大動(dòng)力。1．了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。

　　

【正文】 受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情，以及他的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。 1．《心園春 雪》的體裁是 ________，其中“沁園春”叫 ________，題目是 ________。上下闋的過(guò)渡句是 ________ ， ________ 。全篇的主旨句是________ ， ________ 。上闋中寫(xiě)景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是 ________ ， 。 2．欣逢母校百年校慶，一位海外歸來(lái)的老學(xué)者回顧了母校的百年滄桑之后，又對(duì)滿堂學(xué)子深情地說(shuō)道“ ________________ ”。 3． 1）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 2）“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？ 3）對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。應(yīng)怎樣理解這個(gè)詞？ 合作研討： 1）誰(shuí)是真正的英雄？ 2）找出全詞點(diǎn)明主旨的句子并理解 展示交流：（以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果） 檢測(cè)延伸： 1）課文主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2）這首詞分上下兩闋，請(qǐng)分別寫(xiě)出兩闋的主要內(nèi)容。 3）請(qǐng)寫(xiě)出總寫(xiě)祖國(guó)北方冬天雪景的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)在文中的作用。 4）文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩(shī)句分別是什么？ 課外積累： 1）毛澤東詩(shī)詞名句： 東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。（《清平樂(lè)會(huì)昌》） 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。（《浪淘沙北戴河》） 橫空 出世，莽昆侖，閱盡人間春色。（《念奴嬌昆侖》） 今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。（《清平樂(lè)六盤山》） 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（《憶秦娥婁山關(guān)》） 2）《沁園春 長(zhǎng)沙》 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。? 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔，崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 課題：《沁園春 雪》 課型：新授 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解詩(shī)歌的一般常識(shí)，了解詩(shī)歌形象之美、音樂(lè)之美及語(yǔ)言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn) 。 2． 體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù) 。 3．學(xué) 會(huì)借景抒情的表達(dá)手 法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1． 體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。 2．學(xué) 會(huì)借景抒情的表達(dá)手 法。 【學(xué)法指導(dǎo)】 《沁園春 雪》是一首寫(xiě)景抒懷的豪邁之歌。詞中展現(xiàn)了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現(xiàn)了后來(lái)居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。 學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的 過(guò)程中，細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 2．解釋下列詞語(yǔ)。 3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于毛澤東的資料，整理歸納后寫(xiě)在下面。 4． 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋? 5．通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。 二、學(xué)習(xí)研討 (一 )導(dǎo)入。 (二 )自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí) 成果。 （三） 聽(tīng)讀課文， 整體感知課文內(nèi)容。 ，讓學(xué)生思考：詩(shī)人描繪了一幅怎樣的雪景圖？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 2．自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 (四 )合作探究，品味鑒賞。 1．自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里”“萬(wàn)里”反映了什么？ 2．合作探究，分組討論。 （ 1）詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？ （ 2）上闕中運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是哪句？ （ 3）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起 了什么作用？ （ 4） 怎樣認(rèn)識(shí)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)？ 3． 再讀課文，品味語(yǔ)言。 找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，品味它們的表達(dá)效果。 4．歸納總結(jié)。請(qǐng)找出全文的主旨句，并談出自己對(duì)這句話的理解。 （五）比較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點(diǎn)。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 【練習(xí)反饋】 閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。 沁園春 長(zhǎng)沙 一九二五年 獨(dú) 立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 1．請(qǐng)概括選文上闋和下闋的主要內(nèi)容。 2．選文的前三句，點(diǎn)明了 ________、 ________。其作用： __________________________________________________________________________________________________________________________ 3．如果讓你給這首詞配樂(lè)朗誦，你會(huì)選擇哪一首曲目？說(shuō)說(shuō)理由。 4．選文的第四句到第十句，描寫(xiě)了湘江大自然的寒秋景色。一個(gè)“ ________”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫(xiě)。寫(xiě)景層次分明： ________、 ________、 ________、 _______，依次寫(xiě)來(lái)；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了寒秋中國(guó)江山呈現(xiàn)的美麗畫(huà)面和萬(wàn)物在寒流里 爭(zhēng)取生存自由的斗爭(zhēng)情景。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)揣摩。 5．詞句“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”在結(jié)構(gòu)上起 ________作用。 6．你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無(wú)畏的戰(zhàn)斗氣魄？ 7．結(jié)尾三句，如果讓你寫(xiě)一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫(xiě)？ 【 拓展延伸 】 【 中考鏈接 】 《 沁園春 春 》學(xué)案導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)建議 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解詩(shī)歌的一般常識(shí)，了解詩(shī)歌形象之美、音樂(lè)之美及語(yǔ)言凝煉而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn) 。 2． 體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物 要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù) 。 3．學(xué) 會(huì)借景抒情的表達(dá)手 法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1． 體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù) 。 2．學(xué) 會(huì)借景抒情的表達(dá)手 法。 【學(xué)情分析】 【設(shè)計(jì)意圖】 《沁園春 雪》是一首寫(xiě)景抒懷的豪邁之歌。詞中展現(xiàn)了雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論了歷史上的風(fēng)流人物，表現(xiàn)了后來(lái)居上的英雄氣概，感情奔放，胸襟豪邁。 學(xué)習(xí)本文應(yīng)在熟讀和背誦的過(guò)程中， 讓學(xué)生 細(xì)致地感知詞中的形象，深入地感受詞中的意境，深切地體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 【教學(xué)過(guò)程】 課堂學(xué)習(xí)研討 方法 提示或答案 (一 )導(dǎo)入。 (二 )自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。 （三） 聽(tīng)讀課文， 整體感知課文內(nèi)容。 ，讓學(xué)生思考：詩(shī)人描繪了一幅怎樣的雪景圖？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 2．自由朗讀課文，完成文章結(jié)構(gòu)圖解。 (四 )合作探究，品味鑒賞。 1．自讀課文，學(xué)生大聲朗讀課文思考：詞的前三句在全詞中起了什么作用？“千里”“萬(wàn)里”反映了什么？ 2．合作探究，分組討論。 可讓學(xué)生介紹毛澤東導(dǎo)入。 學(xué)生小組交流，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 提示：北國(guó)的冬天，大雪覆蓋了一切。長(zhǎng)城內(nèi)外，到處是冰封雪飄；而后，紅日當(dāng)空，白雪輝映，一片壯麗景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。 前三句開(kāi)篇點(diǎn)題，總寫(xiě)北國(guó)的雪景?！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”描寫(xiě)了祖國(guó)幅員的遼闊，也反映了詩(shī)人視野的開(kāi)闊。 （ 1）詞的上闕中作者用“望”字領(lǐng)起了哪幾句？ （ 2）上闕中運(yùn)用比喻、對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子 是哪句？ （ 3）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句話在全文結(jié)構(gòu)上起了什么作用？ （ 4） 怎樣認(rèn)識(shí)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)？ 3． 再讀課文，品味語(yǔ)言。 找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，品味它們的表達(dá)效果。 4．歸納總結(jié)。請(qǐng)找出全文的主旨句，并談出自己對(duì)這句話的理解。 （五）比較閱讀，鑒賞提升 讀柳宗元的《江雪》，比較本文和課文在內(nèi)容表達(dá)上的異同點(diǎn)。 江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 從“望長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”。 山舞銀蛇，原馳蠟象。 過(guò)渡句，起承上啟下的作用。 主旨句是“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人 物，還看今朝”。 相同點(diǎn)：兩篇文章都寫(xiě)了雪景，都運(yùn)用了借景抒情的寫(xiě)法。 不同點(diǎn)：本文寫(xiě)的是寒江雪釣圖，抒發(fā)了自己清高孤傲的情懷。課文寫(xiě)的是壯麗的北國(guó)雪景圖，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。 【 練習(xí)反饋 】參考答案： 1． 上闋：通過(guò)湘江秋景的描寫(xiě)，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蓬勃發(fā)展的革命形勢(shì)，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋：通過(guò)對(duì)往昔斗爭(zhēng)生活的回憶，回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。號(hào)召人們發(fā)揚(yáng)勇敢無(wú)畏的精神，堅(jiān)定無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，為了民族的解放，擔(dān)當(dāng)起“主”中 國(guó)革命“沉浮”的歷史責(zé)任。 2．觀看大自然景色的季節(jié) 地點(diǎn) 在內(nèi) 容上顯示了詩(shī)人在激烈斗爭(zhēng)的風(fēng)暴中昂揚(yáng)豪邁的革命風(fēng)度和堅(jiān)韌剛毅的英雄氣概，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上，為下文抒情作了鋪墊，也以“獨(dú)立”與下文的“百舸”遙相呼應(yīng)映襯。 3．示例：《命運(yùn)交響曲》因?yàn)檫@首曲子充滿著與命運(yùn)抗?fàn)幍暮狼榕c力量，這與本詞的意境情感相類似。 4．看山 江 天 水 5．承上啟下的過(guò)渡 6．“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。” 7．大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概；肯定會(huì)記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏革 命精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了使中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。（能答出大意即可） 【 拓展延伸 】參考答案： 【 中考鏈接 】