鄂教版語文八上海思word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 海浪圖片 運用圖片，可讓教學更生動，更形象，使教學更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。 六、教學過程 ㈠導入新課 出示“海景圖畫”導入。 （借用畫面，能使學生很輕松地進入學習境界，激發(fā)學生主動獲取知識的興趣，并喚起了對課文中所描繪景象的主動體驗）。 教師談話，引入新課 簡介作者 ㈡初讀課文，整體感知 學生自由朗讀課文，掃清文字障礙。 反復瀏覽文本，梳理文章結構層次（寫景 — 聯(lián)想 — 沉 思）。 再讀課文（由老師或指定一名朗讀基礎好的學生范讀，配以音樂），在聽范讀的過程中，出示以下三個問題： ①文中有哪些句子自然完成了內(nèi)容間的轉換？ ②作者眼前的海是怎樣的？作者心中的海又是怎樣的？ ③作者圍繞海所做的思考是為了表達什么感情？ （這三個問題的設計由表及里，從理清文本結構入手，盡量激發(fā)學生自己歸納總結的意識，基礎的內(nèi)容弄清楚了，再去探究作者的情感就不會使學生泛泛而談了，以這三個問題為基礎，再結合課后練習中的要求“用自己的話編寫閱讀提要”，就要容易得多，不至于讓學生無從下手。） （學情估計：對于第二個問題“作者心中的海是怎樣的？”學生的回答有時會偏離文章的內(nèi)容，教師要及時引導學生明確作者聯(lián)想的觸發(fā)點 —— “海的深和闊”以及乘船返回時，在海浪的搖動中產(chǎn)生新的思考，這樣才有利于學生明白作者心中的海的形象 —— 海的博大精深，海的包容一切、海給人類心靈的慰藉。） 全班各自編寫閱讀提要，并分小組交流，然后再進行全
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1