【文章內容簡介】 升華。同學們，相信你們都應用自己的實際行為做一名維護和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，讓我們一起行動起來：（齊讀：“讓二十一世紀......人類家園”）我們（不要戰(zhàn)爭?。┪覀儯ㄒ推剑。┌鍟O計：（為世界）和平?。。榧彝ィ┖推剑。閲遥┖推?！四年級下冊教案《一個中國孩子的呼聲》教學設計內容簡介： 正文內容：【教學目標】 １、有感情地朗讀課文。２、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。３、能聯(lián)系實際，談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。【教學重點】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望?！窘虒W過程】一、談話導入１、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有一個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧?。?、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請同學們自讀課文。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復朗讀幾遍。２、點名讀課文，師正音。三、精讀感悟 過渡：相信大家對課文的主要內容已經(jīng)有所了解了，那么他一個中學生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？帶著這個問題，請同學們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。１、學生自學課文，師巡視指導。２、交流，點撥：第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動中犧牲了，很悲痛。⑴ 爸爸是個怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。師引導概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。⑵ 練習朗讀課文。啟發(fā)：你認為在讀這一部分內容時應帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）⑶ 點名朗讀──學生互評： 老師點評：老師聽出了激動正文內容：、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。⑷ 齊讀第3小節(jié)。⑸ 第３小節(jié)的結尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。）⑹ 教師引讀：所以聯(lián)合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質”。第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。師：從文中哪些語句可以體會到？ ⑴ 學生交流：相機出示“世界并不太平──”。師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預習來交流。（師點評）⑵ 學生自由交流：師點評：看來是個關心時事政治的人；你的課外閱讀真豐富；你的預習很充分。⑶ 演示ＣＡＩ課件：師小結：戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個純潔的心靈。如果你看到了這些場面，你會對聯(lián)合國秘書長說什么？⑷ 自由交流。⑸ 帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)： 點名讀──集體讀。師點評：看來大家已經(jīng)讀進了課文，與小作者產生了共鳴。師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘，請大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。⑹ 學生選讀──集體齊讀： 讓世界遠離戰(zhàn)爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。⑺ 學生欣賞音樂。板書：和平四、小結升華師：同學們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能做些什么呢？（學生自由暢談）【板書設計】一個中國孩子的呼聲 和平！第三篇：人教版四年級下冊一個中國孩子的呼聲教學設計【教學目標】１、有感情地朗讀課文。２、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。３、能聯(lián)系實際，談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。【教學重點】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望?！窘虒W過程】一、談話導入１、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。有一個中國孩子給前聯(lián)合國秘書長寫了一封信，信中包含了一個孩子對和平的渴望，今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！２、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）二、初讀感知師：雷利在這封信中對聯(lián)合國秘書長說了些什么呢？請同學們自讀課文。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復朗讀幾遍。２、點名讀課文，師正音。三、精讀感悟過渡：相信大家對課文的主要內容已經(jīng)有所了解了，那么他一個中學生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？帶著這個問題，請同學們再深入地讀一讀課文，一邊讀一邊作點旁注。１、學生自學課文，師巡視指導。２、交流，點撥：第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動中犧牲了，很悲痛。⑴爸爸是個怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。師引導概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。⑵練習朗讀課文。啟發(fā)：你認為在讀這一部分內容時應帶著怎樣的感情？（激動、悲傷、驕傲）⑶點名朗讀──學生互評：老師點評：老師聽出了激動、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當我看到爸爸的靈柩時，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。⑷齊讀第3小節(jié)。⑸第３小節(jié)的結尾處連用了三個“和平”，從中你體會到了什么？（借爸爸的口表達了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。）⑹教師引讀：所以聯(lián)合國秘書長對爸爸的殉職給予了高度的評價“一名……素質”。第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。師：從文中哪些語句可以體會到？⑴學生交流：相機出示“世界并不太平──”。師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預習來交流。（師點評）⑵學生自由交流：師點評：看來