一個中國孩子的呼聲第1課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的真摯情感。3．能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重難點：通過對語言文字的閱讀、理解與感悟，與小作者產(chǎn)生情感上的共鳴，呼吁和平。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?”，樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。說教法在本課時教學方法上，我讓學生在自主閱讀、誦讀體會、語境想像、移情體驗、拓展資源中學會感悟，學會表達情感，從而構(gòu)建富有詩情畫意，能給學生鋪上語言和精神底色的語文課堂。說學法在學法上學生始終以朗讀為主線，分別采用想讀法、悟讀法和角色朗讀法，運用課件，拓展資源、交流感受等方法進行探究性合作學習，讓學生做真正意義上閱讀的主人。說教學過程一、談話引入，突顯主題出示多媒體課件：出示相關(guān)圖片，讓學生感受畫面內(nèi)容，說體會。感受到“只有和平共處，才會有美好的生活”，最后談話引入，板書課題、齊讀課題。（這樣設(shè)計可以讓學生感知課文呼喚和平的主題，為后面的教學打下情感基礎(chǔ)，同時也可以積累四字詞語，一舉兩得）二、朗讀全文，整體感知回顧全文，感知內(nèi)容（1）、出示問題一，通過上節(jié)課的學習，說一說文章主要講了什么內(nèi)容？體會文章中心“要和平，不要戰(zhàn)爭！”（2）、出示問題二，小作者的父親是怎樣的一個人？引出課文25自然段。（自由讀）生自由匯報，抓住三個重點句子、段落，理解課文，教師指導(dǎo)感情朗讀。（1）第三自然段。抓住“如約”一詞，聯(lián)系上文的“相約”理解、體會句子的意思。播放課件：靈柩回來了，凄楚、哀婉的背景音樂響起……并指導(dǎo)朗讀。）深入體會此段的排比句式，并用多種形式的讀（指名讀、示范讀、）來感悟作者表達呼喚和平的強烈感情。（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段出示課件，重點句子“和平之花”齊讀這句話，并為什么說和平之花是嬌嫩的？引導(dǎo)學生展開適當?shù)穆?lián)想：讀這句話的時候，同學們都想到了些什么？（播放戰(zhàn)爭短片）指導(dǎo)朗讀五六自然段。（因為戰(zhàn)爭離我們現(xiàn)在的孩子比較久遠，所以我利用課件為學生提供直觀的戰(zhàn)爭場景，把學生帶入真實的戰(zhàn)爭之中，讓我們真切地體會到戰(zhàn)爭的殘酷與破壞性，以及作者呼喚和平的原因。）抓住“要和平不要戰(zhàn)爭”這句話來指導(dǎo)讀最后一個自然段。啟發(fā)學生寫感受，加強雙基訓(xùn)練。結(jié)束時再齊讀“要和平不要戰(zhàn)爭”，強調(diào)主題。四、深化情感、憧憬明天課文已經(jīng)結(jié)束了，在這優(yōu)美的音樂聲中，讓我們一起享受春天，憧憬美好的明天。（師生共同欣賞音樂——《明天會更好》）力圖在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束課文，讓學生帶著美好的希望離開課堂，達到意猶未盡的境界。四年級下冊語文說課稿——《一個中國孩子的呼聲》曼新小學：馬紅芳第四篇：《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計第二課時《一個中國孩子的呼聲》教學設(shè)計第二課時漁溪實驗小學 劉章耀教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活體驗和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情。3．能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重、難點：重點：通過對重點詞句的誦讀品味，感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平??”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。教學課時：第二課時 課前準備：教師整合課件，學生搜集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料： 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學們，我們生活在一個和平的環(huán)境里，日子過得幸福、快樂??有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨??可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，大家請看：多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。（哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學習定下了“基調(diào)”，激起學生的情感。）聽著這哀婉的音樂，看著這悲慘的景象，同學們心情一定非常難過，同學們知道這些都是什么造成的嗎？是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭讓他們沒有了家園，失去了親人?，F(xiàn)在讓我們再次走進課文，一起去聆聽這位中國孩子的呼聲！二、細讀課文，品讀感悟（用牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學生與文本對話，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以評促學突破難點，使學生樹立維護和平的觀念。）體會爸爸是一個怎樣的人（1）課件出示閱讀要求：默讀課文，在文中找出描寫爸爸的句子，勾畫下來，體會一下?？梢宰约后w會，也可以小組一起體會。（2）大家交流，請同學起來說自己的看法①他是一名軍事觀察員。（讓其讀相應(yīng)的句子，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸是一位保衛(wèi)和平的勇士。）②爸爸是一位熱愛家庭的人。（說說從哪里看出來的，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸除了熱愛家庭，還對這次行動充滿的信心。）③爸爸
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1