一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-21 15:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信形式寫悲痛，父親犧牲可光榮，維護(hù)和平春常在，維和軍人真英雄?！薄鞍职譃閲I(xiàn)生命，舍身只為保和平。大家齊心來行動(dòng)，世界將會(huì)更光明?！本褪沁@樣的一句句感人的話，一首首精彩的詩，讓我們?yōu)楹⒆觽兏吆?，為他們而自豪，、收集資料，加深理解一個(gè)成功之處就是讓學(xué)生通過課前收集有關(guān)資料來理解課文中的關(guān)鍵語句。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在學(xué)生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時(shí)還有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何處理收集到的信息。這個(gè)重要的過程屬于學(xué)生,我們也要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們。回想這節(jié)課，自己的潛心鉆研，終于使本節(jié)課收到了比較讓人滿意的效果。雖然這只是一節(jié)課，但是帶給我的意義決不僅僅是這些，我想我的收獲會(huì)更好地運(yùn)用今后的教學(xué)工作中，讓自己的每一節(jié)課都收到好的效果。第三篇：一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)反思《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)反思《一個(gè)中國孩子的呼聲》講述的是一位來自中國的聯(lián)合國軍事觀察員在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲后，他的孩子——一個(gè)普普通通的中學(xué)生，在極度悲傷之余，提筆給聯(lián)合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭!表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會(huì)這種情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感。課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，但課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式，于是我在引導(dǎo)朗讀“痛失父親”這一部分時(shí)，先讓學(xué)生了解雷利的爸爸到底是個(gè)怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會(huì)一下。交流后指導(dǎo)朗讀。又如：句式訓(xùn)練：此時(shí)此刻，如果我是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，我會(huì)想......帶著又悲、又痛、又恨的感情，讀第3自然段。由于我被本文深深地感染，我在朗讀第3自然段時(shí)，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也和我達(dá)成了共鳴，陷入了對(duì)父親深切的緬懷當(dāng)中。二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。在這堂課上，我通過播放收集到的戰(zhàn)爭場面的畫
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