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正文內(nèi)容

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲第二課時(shí)(編輯修改稿)

2024-10-21 15:14 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第3自然段)(五)教師引讀第4自然段,體會(huì)對(duì)父親的崇敬之情。師:同學(xué)們,爸爸的生命雖然是短暫的,爸爸的犧牲雖然給家人帶來(lái)巨大的痛苦,但是“他的死是光榮的,他是??光榮戰(zhàn)士?!保?、學(xué)生質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。理解“嬌嫩的‘和平之花’”。師:爸爸的死雖然是光榮的,但是他的死就換來(lái)了世界的和平嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀第6自然段,用波浪線(xiàn)畫(huà)出你不理解的句了。指名質(zhì)疑:什么是嬌嫩的“和平之花”?師:嬌嫩的花有何特點(diǎn)?(容易受到破壞)那“和平之花”為什么嬌嫩呢,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一組畫(huà)面吧!讓學(xué)生出示自己搜集的一些戰(zhàn)爭(zhēng)資料,或知道的一些戰(zhàn)爭(zhēng)事件。教師課件出示一張戰(zhàn)爭(zhēng)死亡數(shù)字的畫(huà)面,教師有感情地朗讀。師:同學(xué)們,只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在,世界就難保太平,只要有罪惡的子彈存在,美麗的“和平之花”就要備受摧殘。面對(duì)這一幅幅血淋淋的畫(huà)面,面對(duì)這一組組沉重的數(shù)字,你想對(duì)那些發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人說(shuō)些什么?(七)、齊讀最后一段,共同呼吁和平,升華情感。師;戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的,戰(zhàn)爭(zhēng)制造了一幕幕人間悲劇,現(xiàn)在就讓我們和雷利一起呼吁。(課件出示最后一段,學(xué)生齊讀“救救孩子們??人類(lèi)家園?!保煟和瑢W(xué)們,雷利寫(xiě)信隔現(xiàn)在有幾年了?(8年)八年了,戰(zhàn)爭(zhēng)的喪鐘敲響了嗎?為什么?是啊,直到今天,伊拉克人民,阿富汗人民,巴勒斯坦人民,還在飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,就在前不久,我國(guó)駐巴基斯坦三名工程人員,駐剛果金維和人員都被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命。戰(zhàn)爭(zhēng)依然存在,那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國(guó)發(fā)出最強(qiáng)烈的呼吁:“維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!”(教師課件出示這八個(gè)字)師;這不僅是雷利的呼聲,所有中國(guó)孩子的呼聲,也是全世界的呼聲?。ń處煱鍟?shū):和平!)(八)、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)。師:同學(xué)們,雷利以寫(xiě)信的方式向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)呼吁和平,那我們作為小學(xué)生能為和平事來(lái)做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)你們四人小組討論。學(xué)生交流匯報(bào):好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)做貢獻(xiàn),讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái),別人就不敢欺負(fù),當(dāng)然也不能欺負(fù)別人。這是保衛(wèi)和平最好的方式。還可以給飽受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)信,(教師可建議學(xué)生作為課后作業(yè))捐款獻(xiàn)愛(ài)心。(九)教師總結(jié),在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌聲中呼喚和平。師:看來(lái)同學(xué)們都有一顆熱愛(ài)和平的心。是啊,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,和平是美好的,唯有和平,人們才能和眭相處,唯有和平,國(guó)家才能繁榮昌盛。但愿和平之神永駐人間,但愿和平的白鴿飛到世界各地,但愿我們的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài),現(xiàn)在就讓我們?cè)诟杪曋袨楹推狡矶\吧?。ㄕn件放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè)畫(huà)面)] 板書(shū)設(shè)計(jì):和平!和平!和平!執(zhí)教:戴雪祥第四篇:《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲(第二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo):、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的喪父之痛,對(duì)和平的無(wú)比渴望。、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹(shù)立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)理解信中作者的呼吁 , 體會(huì)作者對(duì)父親的深切懷念 , 、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這個(gè)中國(guó)孩子是(雷利),他有著一位怎樣的爸爸?誰(shuí)來(lái)幫我們回顧下關(guān)于雷利的爸爸。(一名軍事觀察員、才華橫溢、愛(ài)護(hù)家人,維護(hù)和平的光榮戰(zhàn)士)這樣一位優(yōu)秀的爸爸本應(yīng)凱旋,可是他卻在一次維和行動(dòng)中犧牲了??于是雷利發(fā)出了這樣的呼聲——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)(板書(shū):要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng))過(guò)渡:這是小作者發(fā)自?xún)?nèi)心的呼聲,浸滿(mǎn)淚水的吶喊啊。二、探究——感悟“呼聲”(一)細(xì)讀——感悟形象(1)、那么戰(zhàn)爭(zhēng)留給雷利的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2、3、4 自然段,找出一個(gè)詞來(lái)。(悲痛)板書(shū):痛出示:“兩年多來(lái),我們?nèi)页两?j236。n)在失去親人的巨大悲痛中,我至今都忘不了??” 齊讀。(2)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文2、3、4 自然段,哪些句子讓你讀著讀著,感到心都痛了的時(shí)候,就請(qǐng)你把它劃出來(lái),反復(fù)地讀。好,拿起筆來(lái),放出聲音來(lái)讀。交流:哪些句子讓你讀著讀著,就感到心都痛了?說(shuō)說(shuō)你的感受。① 兩年多來(lái),我們?nèi)页两?j236。n)在失去親人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):“孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂?藍(lán)盔(kuī)??!蔽覀兣c爸爸相約,等爸爸凱(kǎi)旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。a抓“深情的目光”,體會(huì)爸爸是一個(gè)愛(ài)自己和家人的好爸爸。b誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸對(duì)我說(shuō)的話(huà)。c想像說(shuō)話(huà):是呀,我至今也忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。我還會(huì)忘不了什么呢? 每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候,爸爸就會(huì)。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候,爸爸就會(huì)。每當(dāng)時(shí)候,爸爸又會(huì)??梢?jiàn),爸爸是多么愛(ài)我還有家人啊!我多么熱切的盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔戴在自己頭上?。∮谑?,我們與爸爸相約,等爸爸凱(kǎi)旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。②現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。)上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆(f249。)蓋著國(guó)旗的遺(y237。)體。師配樂(lè)講述:我們?nèi)找才我挂才?,盼?lái)的卻是爸爸的遺體歸來(lái)。a出示“遺體歸來(lái)”畫(huà)面b換位體驗(yàn):當(dāng)你看到爸爸的遺體時(shí),你會(huì)怎樣?甚至你還會(huì)怎樣? 讓我們一起把時(shí)光定格在那一瞬間,你又想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?(播放課件)爸爸呀!您不是答應(yīng)要親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎?您怎么不守信用?您聽(tīng)見(jiàn)我和媽媽的哭聲了嗎?您怎么舍得離我和媽媽而去了呢? c引讀。(配樂(lè))此時(shí)爸爸臨上飛機(jī)前的那句話(huà)還在我的耳邊回蕩?!昂⒆?,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂?藍(lán)盔(kuī)?”可是,現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。)上回來(lái)的。臨上飛機(jī)前,我與爸爸相約,等爸爸凱(kǎi)旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆(f249。)蓋著國(guó)旗的遺(y237。)體。此時(shí)此刻,你有什么感受?d同學(xué)們帶著這種又悲又痛又恨的
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