教學(xué)反思一個中國孩子的呼聲(編輯修改稿)
2025-10-25 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幸、世界的不幸，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”這是一篇感人至深的文章，但是現(xiàn)在的孩子對戰(zhàn)爭了解的太少，在他們的腦海中沒有和平的概念，很少數(shù)學(xué)生能體會那種失去親人的痛苦。針對這一特點，我在教案的設(shè)計中加入了圖片的渲染，首先讓他們觀看一個收集到世界并不太平的視頻（課前學(xué)生也搜集了戰(zhàn)爭及危害的資料），然后讓學(xué)生總結(jié)爸爸是個勇敢、愛和平、愛家庭、知識淵博的人才。這樣的一個父親，讓雷利感到驕傲和自豪。再讓學(xué)生結(jié)合語言文字和畫面體會雷利的喪父之痛，從而真切地感受戰(zhàn)爭的殘酷，產(chǎn)生身臨其境之感，領(lǐng)悟雷利呼吁和平的美好愿望，使孩子達(dá)到入情入境的目的。教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會雷利的情感，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感；二是適當(dāng)補(bǔ)充事實，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。在這節(jié)課上，我設(shè)計了不同形式的讀。但因我著急走完整套教學(xué)流程，使學(xué)生的“讀”基本上流于形式，如我在引導(dǎo)朗讀雷利的爸爸到底是個怎樣的人時，學(xué)生對文中描寫他的詞句讀得時間過短，難以體會雷利悲痛之中包含的驕傲、自豪之情。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談自己的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念這一部分時，因時間關(guān)系我沒有讓學(xué)生觀看圖片后先說自己的內(nèi)心想法，而是直接把孩子引導(dǎo)到雷利的呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”這限制了孩子的發(fā)散性思維，剝奪了孩子自由抒發(fā)心聲的權(quán)力，雖然肯定會有許多孩子不約而同的說出雷利的那句肺腑之言。教然后知不足，教學(xué)需要藝術(shù)，更需要磨練，這種錘煉的過程雖然痛苦，但我會牢記自己的使命，為了無愧于孩子們那清澈求知的眼神，繼續(xù)向優(yōu)秀的同行汲取經(jīng)驗，不斷完善提高自己，使自己的課堂更加游刃有余。第三篇：一個中國孩子的呼聲教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)反思《一個中國孩子的呼聲》講述的是一位來自中國的聯(lián)合國軍事觀察員在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子——一個普普通通的中學(xué)生，在極度悲傷之余，提筆給聯(lián)合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭!表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會這種情感。因此，教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會這種情感，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會情感。課上，我設(shè)計了不同形式的讀，但課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1