四年級下冊第15課一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-24 22:04 本頁面
【正文】 千言萬語，道不盡我們心中的期盼?？吹竭@樣的畫面數(shù)據(jù)，你們有什么想說的？生匯報(bào)（四）回扣呼聲，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感。）師：爸爸的呼喚聲誰聽見了？（引讀）我聽見了，他呼喚的是——媽媽聽見了，他呼喚的是——在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是——全世界都聽見了，他呼喚的是——對“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。師：（出示圖片）加入你是雷利看到這樣的情景，你的心情會怎么樣？（生答）師：誰能帶著這一心情讀出來？（指名讀小組讀男女分別讀）師：看到爸爸那染紅了鮮血的遺體，如果你是雷利你會怎么說怎么做？ 生匯報(bào)。（理解精通的意思，通過朗讀體會爸爸的出色和“我”的自豪）體會失去“爸爸”的悲痛。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。（開火車讀詞語）（二）研讀課文，品讀感悟1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了這個(gè)個(gè)中國孩子發(fā)出了怎樣的呼聲呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭” 2．雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲？預(yù)設(shè)：（1）、爸爸為和平而犧牲（2）、世界不太平研讀“爸爸”是個(gè)怎樣的人？師：雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？ 現(xiàn)在同學(xué)們帶著這樣的疑問，自由地默讀課文2~5自然段，到課文中去尋找答案吧。難點(diǎn)：抓住世界并不太平和平之花等關(guān)鍵句，感受“我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。感受我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望；與作者產(chǎn)生情感共鳴；寫幾句話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強(qiáng)烈，語言樸實(shí)，沒有口號，但讀之催人淚下。教師提供媒體素材，幫助學(xué)生感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷及對無辜人民的傷害。２、把你印象深刻的詞句摘抄下來。點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來呢？⑺ 訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。⑸ 感情朗讀６、７自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、９從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。④ 班上展示讀，師生共評。⑵ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。② 爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。２、小組交流。三、自讀感悟，小組交流討論１、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。２、有感情地朗讀課文。師：如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘，請大家一起欣賞兩首小詩《地球的呻吟》、《地球的呼聲》。⑶演示ＣＡＩ課件：師小結(jié)：戰(zhàn)爭給人們帶來的只有錚錚的白骨和成堆的尸骸，它不僅是對生命的摧殘，更侵蝕著每個(gè)純潔的心靈。第二層理解：和平之神還沒有永駐從間。啟發(fā)：你認(rèn)為在讀這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)帶著怎樣的感情？（激動(dòng)、悲傷、驕傲）⑶點(diǎn)名朗讀──學(xué)生互評：老師點(diǎn)評：老師聽出了激動(dòng)、悲傷的語氣，但自豪的味兒還不夠，特別是在第３小節(jié)中，當(dāng)我看到爸爸的靈柩時(shí)，心中無比的悲傷，但是也為有這樣一位了不起的爸爸而自豪。２、交流，點(diǎn)撥：第一層理解：爸爸在執(zhí)行維和行動(dòng)中犧牲了，很悲痛。１、將課文讀通讀順，讀不通的地方反復(fù)朗讀幾遍。３、能聯(lián)系實(shí)際，談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。⑹ 學(xué)生選讀──集體齊讀： 讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個(gè)人的心聲，讓我們一起唱響《讓世界充滿愛》。如果你看到了這些場面，你會對聯(lián)合國秘書長說什么？⑷ 自由交流。師：從文中哪些語句可以體會到？ ⑴ 學(xué)生交流：相機(jī)出示“世界并不太平──”。⑷ 齊讀第3小節(jié)。⑴ 爸爸是個(gè)怎樣的人呢？請大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。２、點(diǎn)名讀課文，師正音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。同學(xué)們，相信你們都應(yīng)用自己的實(shí)際行為做一名維護(hù)和平的使者。“和平之花”是什么？“和平之花”為什么是嬌嫩的？你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？ 小組學(xué)習(xí)，全班交流教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。師：你讀得真不錯(cuò)，從你的朗讀中，我確實(shí)感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才。師：課文中還有哪兒使你深受感動(dòng)呢？ 生：爸爸的為人讓我深受感動(dòng)。通過學(xué)生朗讀的句子，追問從中你體會到了什么？學(xué)生試讀，再評價(jià)。今天，讓我們來聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《一個(gè)中國孩子的呼聲》。教學(xué)重點(diǎn)：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。同學(xué)們行動(dòng)起來吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。二、學(xué)習(xí)課文第三部分過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。對于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價(jià)學(xué)生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。）1）爸爸說這句話的時(shí)候，心里會怎么想？2）雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。集
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