【正文】 從而突破了課文的難點，最后的配樂朗讀，使課文的情感得到了升華，從而實現(xiàn)了師生與作者之間的思想感情的共鳴，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。（六）板書設(shè)計1一個中國孩子的呼聲 維護和平制止戰(zhàn)爭 讓世界充滿陽光、鮮花和愛八、教學(xué)反思這篇課文感人至深，學(xué)生通過朗讀融入文章的情景，融入作者的心境，激起共鳴的火花。（播放《明天會更好》的音樂）（五）課外拓展延伸，用心記住，并自己設(shè)計“和平“標(biāo)語。）這無情的戰(zhàn)爭，奪去了他們的幸福和快樂，甚至生命，為此，我們禁不住跟中國孩子一起發(fā)出呼聲：要和平不要戰(zhàn)爭！(師生齊讀)(四)體會作者的心聲自讀最后一段，跟作者一起激情呼吁！(出示文章最后一個自然段)（1）我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向國際社會呼吁：“救救孩子 3們，要和平不要戰(zhàn)爭！”（2）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……②教師播放一段戰(zhàn)爭錄像，讓學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。（指導(dǎo)朗讀，可以讓學(xué)生把“他”改為“你”，來評價，這樣更有身臨其境的感覺，要讀出對爸爸的崇敬之情。同學(xué)們，讓我們用情、用心去朗讀。生1：爸爸是為和平而倒下的，他死的光榮。）體會交流這個中國孩子失去爸爸的悲痛過渡：這么一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位才華橫溢的人才，一位可敬可親的父親，怎么不讓這位中國孩子感到驕傲和自豪呢？他又是多么熱切的盼望爸爸能夠早日回來，把那頂藍盔帶在自己的頭上！同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你就是雷利，閉上眼睛，想象一下爸爸勝利歸來，一家人在機場幸福團聚的場面。）④爸爸是一個熱愛和平的人。（說說從哪里看出來的，指導(dǎo)朗讀并體會：爸爸除了熱愛家庭，還對這次行動充滿的信心。大家交流，請同學(xué)們一起來說自己的看法。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。四、教學(xué)重點理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。（三）情感與評價1．感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1．理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。本文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯感情，讀來感人肺腑，催人淚下。從而讓孩子的心靈受到一次深刻的洗禮，達到與作者的共鳴?！皢淑姟笔鞘裁匆馑肌白尪粚嶋H那已經(jīng)能夠聽到腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”你怎么理解? 這是作者的期盼，他期盼和平，希望即將到來的21世紀(jì)不再有戰(zhàn)爭，而是變成一個充滿陽光、鮮花和愛的美好家園?，F(xiàn)在的和平就像花朵一樣美好，又像花朵一樣嬌嫩，易受摧殘?！卑职直粦?zhàn)爭奪走了生命，然而，爸爸至死不忘呼喚著和平，但是，世界和平了嗎？你從哪里看出來的？預(yù)設(shè)一：“五十一年前，全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利，但五十一年后的今天，和平之神還沒有永駐人間。如果你是小作者，你的心情會怎樣呢？你從那些話中體會出來的？誰起來悲傷的對讀一讀？ 匯報：① “兩年多來，我們?nèi)ト??” ② “ 現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..”。（四）“我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?！白吭健笔鞘裁匆馑?？ 生：非常優(yōu)秀，超出一般。維和部隊士兵必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽,上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”“藍盔”部隊。（找個中偏上的學(xué)生回答）“很好，你概括的很全面?！雹?誰來說一說書信的格式？屏幕出示：稱呼，問候語，正文，署名，日期（說明格式）“好，你回答得很準(zhǔn)確很準(zhǔn)確！”⑶ 下面，老師來檢查生字的預(yù)習(xí)情況。[教學(xué)重點]理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭?。┳鳂I(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請你給全人類寫一封信，注意書信格式。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學(xué)們，學(xué)了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧！（生到講臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。預(yù)設(shè)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。（匯報并說出理由）生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。五、教學(xué)過程（一）圖片對比導(dǎo)入觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識，提升情感。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。第三篇：《一個中國孩子的呼聲》 教學(xué)設(shè)計《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這篇精讀課文是課標(biāo)實驗教材四年級下冊“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信?！景鍟O(shè)計】悲痛 父親在維和行動中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭【教案點評】教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等多種形式對課文進行深入的探究。三、總結(jié)全文１、指名有感情地朗讀全文。⑹ 匯報交流作者在為誰呼吁。１１事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突Ｂ、教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘