【正文】 體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?？吹竭@些情況你們想說些什么呢？過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ馕吨苄那橄硎荜柟?。有感情地朗讀課文。四、課外作業(yè)抄寫詞語。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)｜4個(gè)生字正確讀寫“犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間”等詞語。信中緬懷了為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的父親，并代表中國孩子向國際社會(huì)發(fā)出了“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲。課文飽含著一個(gè)孩子失去父親的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。2．正確、流利、有感情地朗讀課文3．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、聯(lián)系生活體驗(yàn)和獲取材料等方法理解含義深刻的句子感悟作者失去親人的悲憤、對(duì)和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情4．能結(jié)合資料談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平維護(hù)和平的信念?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（出示課題）4．看了課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：生：個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語 犧牲 凱旋 征衣 呼吁 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 卓越 給予 靈柩 彌漫 硝煙 威脅 永駐人間 。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。讀剩下的部分，從中感悟出了什么？五、板書設(shè)計(jì)一個(gè)中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)：《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)_四年級(jí)語文下冊(cè)：《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“卓、盔”等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字；能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。3）指導(dǎo)朗讀（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平！）1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？ 2）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？ 3）指導(dǎo)朗讀。）1）哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ鯓永斫狻白吭健薄叭说琅c公正的素質(zhì)”？伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。難怪作者會(huì)說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。因?yàn)?，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！教學(xué)反思：《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“嬌嫩的‘和平之花’”的深刻含義，樹立維護(hù)和平的觀念。板書課題，學(xué)生齊讀。師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？ 生：他在說：“和平。師：如果有這樣的爸爸，你會(huì)感到怎樣？ 生：感到自豪。可是戰(zhàn)爭(zhēng) 奪走了他寶貴的生命。讓我們感受一下戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火。為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們一起行動(dòng)起來：（齊讀：“讓二十一世紀(jì)......人類家園”）我們（不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。┪覀儯ㄒ推剑。┌鍟O(shè)計(jì)：（為世界）和平?。。榧彝ィ┖推剑。閲遥┖推?！四年級(jí)下冊(cè)教案《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡介： 正文內(nèi)容：【教學(xué)目標(biāo)】 １、有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入１、師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。三、精讀感悟 過渡：相信大家對(duì)課文的主要內(nèi)容已經(jīng)有所了解了，那么他一個(gè)中學(xué)生為什么要給聯(lián)合國秘書長寫信，發(fā)出這樣的呼聲呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偕钊氲刈x一讀課文，一邊讀一邊作點(diǎn)旁注。師引導(dǎo)概括出：工作出色、愛妻子、愛孩子、熱愛和平。⑸ 第３小節(jié)的結(jié)尾處連用了三個(gè)“和平”，從中你體會(huì)到了什么？（借爸爸的口表達(dá)了自己熱愛和平，迫切希望世界和平的愿望。師：你是怎樣理解這句話的？大家可以聯(lián)系課前的預(yù)習(xí)來交流。⑸ 帶著這樣的感情朗讀課文第５小節(jié)： 點(diǎn)名讀──集體讀。⑺ 學(xué)生欣賞音樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“我”為什么發(fā)出呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念，對(duì)和平的無比渴望。２、點(diǎn)名讀課文，師正音。⑴爸爸是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)大家再讀一讀課文１～４小節(jié)。⑷齊讀第3小節(jié)。師：從文中哪些語句可以體會(huì)到？⑴學(xué)生交流：相機(jī)出示“世界并不太平──”。如果你看到了這些場(chǎng)面，你會(huì)對(duì)聯(lián)合國秘書長說什么？⑷自由交流。⑹學(xué)生選讀──集體齊讀：讓世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿陽光，充滿愛，是我們每個(gè)人的心聲