【文章內(nèi)容簡介】 然段具體寫了哪些內(nèi)容，好不好？(逐句分析理解內(nèi)容，遇到以下句子要重點理解)ａ、“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，??好像跟誰在說悄悄話?！?師：我們借助想象體會一下羅丹在做什么呢？“一會兒上前”說明了他在做什么呢？（說明他在近觀，仔細尋找細微的毛病。）“一會兒后退”說明了他在做什么呢？（說明他在遠觀，觀察整體。一般情況下，做雕塑都要從遠、近、高、低不同的角度去觀察的，不然就會鬧笑話的，這是一個美術(shù)常識。）“嘴里嘰里咕嚕，好像跟誰在說悄悄話”，說明他不停在說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。ｂ、“忽然眼睛閃著??爭吵”。（說明了忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又反復推敲，仔細斟酌。）ｃ、“他把地板??手不停地揮動??”（說明羅丹在緊張忙碌地修改塑像。）ｄ、“他像喝醉了酒一樣??已經(jīng)消失了”。（這一句體現(xiàn)了為使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于藝術(shù)世界了。）ｅ、“大約過了??披在塑像上”。（說明了經(jīng)過長達1個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感到輕松和高興。）(3)從這段的描寫中，我們可以充分看出：羅丹的動作神態(tài)的變化，工作時間長和如癡如醉的狀態(tài)，以及全神貫注的工作情景。師：讓我們帶著想象，有感情的朗讀這段課文，要讀出以上羅丹動作神態(tài)的變化、讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài)、讀出羅丹全神貫注的工作情景。*（教師可讓學生比賽讀，也可以讓全班齊讀，視全班學生接受能力而定。）這件事對茨威格觸動很深，以致于他覺得從羅丹那里學到很多東西，他學到了什么呢？我們學習最后一自然段。(1)教師范讀。(2)理解含義。這一段寫了兩層意思：一是茨威格目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)；二是他明白了一切工作要想做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。（在學校可以學到很多知識，但要想把工作做好，獲得成功，就必須靠這種精神。所以茨威格說“比許多年在學校學到的東西還多”。）四、全文總結(jié)： 通過學習，我們懂得了全神貫注是做事成功的最必要的態(tài)度，希望同學們從小就要養(yǎng)成良好的習慣。作業(yè)：自編一條“名言”，互贈同學，互相勉勵。板書設(shè)計：26* 全神貫注羅 丹嘰里咕嚕把你忘了 一會兒??一會兒?? 不停地揮動踩眼睛閃光世界消失（語言）（動作）（神態(tài)）第五篇：人教課標版五年級上冊第五單元教學設(shè)計五年級語文上 新課標[人]第五單元本單元圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析,通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識,悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律,對提高識記漢字的效率、增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學生識記漢字的自覺性。二是根據(jù)漢字的特點,圍繞漢字的音、形、義諸方面展示漢字之美。三是通過參加相關(guān)的實踐活動,喚起學生對漢字的贊美之情,使學生們更為規(guī)范地使用漢字,維護漢字的純潔神圣?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生根據(jù)這些建議的提示,按照當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀,對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。學生可以自己去搜集一些相關(guān)的資料,教師也可以補充一些。這是學生第一次開展較長時間的綜合性學習,為保證活動的效果,活動前要制訂計劃?；顒咏Y(jié)束后,要展示和交流活動成果。這次綜合性學習可以開展的活動主要有:(1)小組討論和制訂活動計劃。(2)舉行猜字謎游戲。(3)搜集具有漢字諧音字特點的歇后語、笑話。(4)搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(5)搜集漢字字體特點及變化的資料,了解漢字的歷史。(6)進行社會用字調(diào)查,寫簡單的調(diào)查報告。(7)搜集書法作品,舉辦書法展覽。(8)用多種方式展示綜合性學習成果。,學寫活動計劃。,引發(fā)學生對漢字的興趣。,體會漢字文化的豐富有趣。,學習欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。,養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。【重點】,了解漢字的演變,學習欣賞漢字書法藝術(shù)。【難點】寫簡單的調(diào)查報告。有趣的漢字3課時我愛你,漢字3課時總課時6課時有趣的漢字從活動目的看,“有趣的漢字”主要是讓學生認識漢字的造字規(guī)律和方法。漢字造字有“六書”之說,即象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。漢字最大的特點就是通過對客觀事物的描摹、抓住特征的再現(xiàn)表達特定的意義。從這個意義上來說,“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。同音多字,幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象?；顒犹崾疽髮W生查找具有諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話等。體會通過諧音,可以達到出乎意料卻在情理之中的效果。比如說,通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法。再比如,關(guān)于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說。就漢字的起源來說,有不同的版本,而倉頡造字這個傳說通過介紹倉頡造字的過程反映了漢字從誕生的那一刻起就烙上象形的特點。在向?qū)W生展示不同版本的漢字起源說的過程中,不妨引導學生來比較一下,傳說各有不同,但是有沒有相同之處呢?這相同之處就是漢字固有的特點。漢字之趣,趣在其音、形、義,趣在其獨特而有意味的表現(xiàn)方式。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實是長眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個世界。漢字是有耳朵的,它傾聽、接納、記錄著這個世界。隨著活動的深入,也許學生會感覺到漢字竟然會說話,似在訴說著似曾相識又有些遙遠的故事??,有序地開展活動。,引發(fā)學生對漢字的興趣。,體會漢字文化的豐富有趣。【重點】了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。【難點】策劃、開展小組活動,學寫活動計劃。開展這項活動重在讓學生感受漢字的有趣。所以,要鼓勵學生把活動設(shè)計得有趣味。謎面的形式要多樣,要有文字謎、畫謎、動作謎等?；顒右袑哟?可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個階段展開。,歇后語是比較常見的?？梢宰寣W生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。在“有趣的諧音”這個活動中要搜集的是諧音歇后語、喻義性歇后語?？梢杂脡蟆⒑诎鍒蟮刃问秸故?讓全班同學共享資源。要對學生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。3.《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文可以略讀?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)剾]有文字的不便,鼓勵學生想象“結(jié)繩記事”“物語”的好處和使用存在的問題,體會文字發(fā)明的重要性。然后講講倉頡造字的故事,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。讀了《“冊”“典”“刪”的來歷》后,要鼓勵學生在課外繼續(xù)找資料,自主學習?！窘處煖蕚洹孔种i、歇后語、PPT課件。3課時第課時,引發(fā)學生對漢字的興趣。,感受漢字的神奇。,明確綜合性學習要求?！局攸c】開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化?！倦y點】了解綜合性學習的特點,有效地開展綜合性學習。方法一師:我們平?？磿?、讀報、寫信、作文,都離不開漢字?？?老師在黑板上就寫了兩個漢字,即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎?(生談?wù)勛约簩h字的了解。)師:請同學們打開書第76頁,讀一讀關(guān)于漢字的介紹。今天我們就一起“遨游漢字王國”。(板書課題:遨游漢字王國)[設(shè)計意圖] 從學生平時的生活入手,體現(xiàn)出漢字的重要性,引起學生對漢字的重視,從而引出此次活動的主題。方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。我們在接下來這段時間里,將一起“遨游漢字王國”,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。[設(shè)計意圖] 老師用對漢字的贊美直接引導,并說明此次活動的任務(wù),這樣既能讓學生明確學生任務(wù),又能激發(fā)學生對漢字探索的興趣。一、整體閱讀,感受漢字的神奇。師:首先,請大家一起走進課本第7683頁,閱讀“閱讀材料1~4”,真實地感受漢字的神奇吧。師:請同學們認真閱讀并思考:(1)這四則材料分別從哪些方面說明漢字有趣的?(2)除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣的現(xiàn)象?二、交流討論,體味漢字之趣。師:閱讀之后,請同學們討論、交流。請同學們先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。(生討論交流。)師:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(歇后語。笑話。)師:哪些字諧音?(舊—舅、輸—書、清—青、真—針、動—凍、名—鳴)師:請同學用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。(點名讓學生回答。)師:請同桌互相說一說關(guān)于“冊、典、刪”的來歷,說一說這幾個字是怎么造出來的。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。)(學生匯報,教師適當評點。)[設(shè)計意圖] 讓學生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗漢字的魅力。師:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)感受到了漢字的有趣,這也為我們進一步探究漢字的奧秘、進一步學習漢字奠定了基礎(chǔ)。在下面的學習中,我們將開展更為豐富多彩的活動。第課時,能夠?qū)W會制訂活動計劃。、主動參與,勇于承擔一定的任務(wù)。,能較好地完成任務(wù)?！局攸c】學會制訂簡單的活動計劃?！倦y點】積極主動地參與活動,并能完成任務(wù)。師:我們第一次遇到以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?(學生各抒己見。)師:在我們的課本中,有對我們進行綜合性學習的指導的內(nèi)容,讓我們一起走進課本77頁。(學生自由讀77頁最上面一段話。)一、合作討論,制訂活動計劃。師:從這段文字中你讀到了什么?(學生匯報。)教師歸納強調(diào):(1)自由組成小組。(2)討論活動內(nèi)容。(3)制訂活動計劃。(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。師:同學們歸納得很好,讓我們再來看看書中給了我們哪些活動建議吧!(生讀77頁的“活動建議”。)師:通過閱讀活動建議,你認為此次活動該怎么做?(生匯報:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。)師:那我們就分組開始行動吧!(學生自由分組,師給出建議。)師:接下來我們就以小組來討論活動計劃。(生討論時要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃。)[設(shè)計意圖] 指導學生閱讀教材的幾個重點部分,讓學生通過閱讀、交流、討論此次活動的任務(wù)、目的及活動的方法。二、討論交流,修改完善活動計劃。師:請同學們以小組為單位匯報活動計劃。(小組匯報。)(教師引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。)師:請各小組根據(jù)大家的意見,修改完善活動計劃。(各小組修改活動計劃。)[設(shè)計意圖] 通過全班交流,讓學生相互學習、取長補短,合理修改各自的活動計劃。師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動的計劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計劃進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。要通過多種方法和途徑來搜集和查找資料,下節(jié)課我們匯報成果吧!第課時,從中受到啟發(fā)。、有趣的資料。,匯報學習成果?！局攸c】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。師:同學們,上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動