【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情?！窘虒W(xué)回顧】這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。１、特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣，有了美好的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。２、特色二：重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。３、特色三：重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力第三篇：《雪孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感?！緦W(xué)情分析】《雪孩子》這篇課文的認(rèn)讀難度是相當(dāng)大的，除了課后的10個(gè)生字之外，還有累、柴、卻、救等以前從沒(méi)接觸到過(guò)的生字，生字教學(xué)有一定難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。【教學(xué)理念】新課標(biāo)明確指出：走進(jìn)新課程，步入新課程，要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅(jiān)持一個(gè)為本即以學(xué)生的發(fā)展為本。從發(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線，兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題激趣板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字。激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課雪孩子。二、看圖自讀課文仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。標(biāo)畫課文的自然段。三、檢查自讀情況，讀后正音指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。正音后同位互相接讀課文。四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水。)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)指導(dǎo)朗讀：本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的上，休息的息。讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。五、想想說(shuō)說(shuō)看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文?；卮鹫n后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?二、分小組自學(xué)生字認(rèn)字：注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音，起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶，可以進(jìn)行同音字比較化畫，到到，只知，還孩。寫字：寫好瓜、衣、來(lái)的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展。三、復(fù)習(xí)鞏固完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)：⑴ 理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。⑵ 學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正。布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽(tīng)。四、講評(píng)小結(jié)第四篇：課文看雪優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)省、店等10個(gè)生字。會(huì)寫講、打8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)臺(tái)灣師生對(duì)北京的向往之情?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)想】隔著海峽，遙望寶島，那里有春節(jié)，那里有龍舟，那里有濃濃的鄉(xiāng)愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子們多么希望能看到雪呀!臺(tái)灣距離我們的生活很遙遠(yuǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子回憶我們看到的美麗的雪景，聯(lián)系生活實(shí)際和課文插圖，課件的幫助，體會(huì)雪景的美麗，用自己的語(yǔ)言把美表現(xiàn)出來(lái)。然后，請(qǐng)孩子對(duì)比一下臺(tái)灣的孩子看到了什么?在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生的情感。讓孩子設(shè)身處地的站在臺(tái)灣小朋友的角度體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。我充分利用文中小朋友和老師的對(duì)話，與學(xué)生共同進(jìn)行分角色朗讀，在充分的朗讀中體會(huì)臺(tái)灣小朋友殷切的希望。本課要求會(huì)認(rèn)的字大多在生活中比較常見(jiàn)，可以啟發(fā)學(xué)生在生活中留心觀察，自主識(shí)字。指、接、講、鋪等字，可以通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。自編短文鞏固識(shí)字。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)教師出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生指一指臺(tái)灣省的位置。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹(日月潭、阿里山等)。那里還