課文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[精選多篇](編輯修改稿)
2024-10-25 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示語(yǔ)句——“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。（課后思考練習(xí)2）③讀句感悟（a）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“太平”“嬌嫩的和平之花”、體會(huì)句子意思。（b）聯(lián)系課文內(nèi)容，互評(píng)促進(jìn)，體會(huì)“世界并不太平”。（c）交流具體事例，體會(huì)“世界并不太平”。（d）觀看錄相圖片，體會(huì)“世界并不太平”。④小結(jié)：同學(xué)們，大家從“雷利的爸爸為維護(hù)和平獻(xiàn)出自己寶貴的生命、收集的有關(guān)具體事實(shí)和這些觸目驚心的畫(huà)面”想到了什么，請(qǐng)用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)。（要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）。⑤過(guò)渡：“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界一切熱愛(ài)和平的人們共同的心聲，讓我們拿起課本和小作者一同吶喊，一起呼吁?。ㄗx最后一個(gè)自然段）[意圖：用牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題切入，找出最根本原因，突出難點(diǎn)所在，再讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以評(píng)促學(xué)突破難點(diǎn)，使學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。]（三）延伸——內(nèi)化呼聲。聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)行動(dòng)。學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語(yǔ)言或句式小練筆。內(nèi)化情感，道心聲。學(xué)生在班上交流，評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平永駐人間，為了讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園，讓我們一起呼吁——（要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)），讓和平永駐人間，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！同學(xué)們把我們的心聲唱出來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)響起——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）下課。[意圖：通過(guò)自己寫(xiě)行動(dòng)，交流評(píng)價(jià)道心聲，意在讀寫(xiě)結(jié)合，積累運(yùn)用語(yǔ)言讓學(xué)生內(nèi)化情感，進(jìn)一步樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。]板書(shū)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲↓要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)↑世界并不太平[設(shè)計(jì)說(shuō)明]一、設(shè)計(jì)理念?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。”又指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng)；注意加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。二、教材處理。根據(jù)《教師教學(xué)用書(shū)》中的提示，應(yīng)圍繞思考練習(xí)3題教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把課后思考練習(xí)2——理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”這句話(huà)，作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度與文本對(duì)話(huà)并通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，小練筆、道心聲等途徑讓學(xué)生加深感悟，突破難點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)意圖。以“呼聲”為情感線——激情?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一課，是一篇情感性很強(qiáng)的課文，在設(shè)計(jì)中，貫穿“呼聲”于全過(guò)程。課伊始，齊讀最后一個(gè)自然段，激起學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”；在感悟語(yǔ)句，突破難點(diǎn)，情感共鳴時(shí)，齊讀最后一個(gè)自然段，強(qiáng)化學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”；又在“小練筆，道心聲”內(nèi)化情感時(shí)，齊讀最后一個(gè)自然段，升華學(xué)生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”。這樣，讓學(xué)生沿著小作者的情感階梯，邁向情感高潮，產(chǎn)生共鳴，受到熏陶，得到啟迪。以“評(píng)價(jià)”為杠桿力——促進(jìn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)評(píng)價(jià)是我們學(xué)校“語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力科學(xué)評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題的子課題，我們力圖在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)摸索，努力實(shí)施，盡量發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的功能，努力達(dá)到以評(píng)促學(xué)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。如在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生對(duì)照屏幕同桌互評(píng)自改，促進(jìn)學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)工整漂亮；在突破難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生互評(píng)感受，讀中互評(píng)，以評(píng)促理解，以評(píng)促朗讀；在小練筆、道心聲時(shí)，又讓學(xué)生互評(píng)行動(dòng)，互評(píng)語(yǔ)言運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)與能力，情感態(tài)度
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