【文章內(nèi)容簡介】 那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，跳一跳他們的舞蹈，大家說好嗎？出示圖片，并播放藏族民歌《在北京的金山上》的音樂。圖片1 藏族自然風光圖片2 藏族服飾節(jié)慶服飾圖片3 藏族歌舞（邊看圖片邊對藏族進行簡介）師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說的嗎？ 師：那么小朋友們對大草原感興趣嗎？下面我們就來學唱一首藏族歌曲《多么快樂多么幸福》學生觀看圖片學生談感想讓學生對藏族有個初步的了解，并引發(fā)學習興趣體驗感受《多么快樂 多么幸福》一、學唱師：這是一首藏族童謠。首先，我們先把這首歌曲完整地聽一遍。聽的時候呢，想一想，他們唱這首歌時的心情是怎么樣的？音樂教案放歌曲提問：小朋友們覺得他們唱這首歌曲時的心情是怎么樣的？再次放歌曲錄音師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學們用“l(fā)a”跟著老師的琴聲一起來哼唱這段旋律師：同學們的哼唱非常好。那在同學們演唱歌曲之前呢，老師先把這首歌曲完整地唱一遍給大家聽好嗎？ 教師范唱師：那接下來呢，老師就要求同學們把歌詞加進去，和老師一起來演唱這首歌曲師：非常好！同學們學得非?？?。那在剛才演唱歌曲的時候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進的。提出不足之處。提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。學生試唱。師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要注意老師剛才提的那幾個要求。二、學跳基本的藏族舞舞步——踢口達 基本步三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂，一邊唱一邊跳，體會一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。聽歌曲，思考問題。學生回答問題。跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律演唱歌曲有感情地演唱歌曲 學生試唱。學跳藏舞舞步 讓學生感受歌曲的基本情緒。讓學生熟悉旋律。熟悉旋律，音樂教案統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習的作用使學生明白不足之處以及歌曲的演唱要求使學生通過身體語言感受藏族音樂 培養(yǎng)學生接受和反應能力。欣賞 聆聽《在北京的金山上》一、初聽音樂師：同學們，你們覺得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？那么接下來，老師帶著大家一起去聽一首非常有名的藏族民歌——《在北京的金山上》要求學生閉著眼睛邊聽邊輕聲地拍手。放音樂二、復聽要求學生根據(jù)剛才的舞蹈動作邊聽邊跳舞聽歌曲感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽音樂并隨之動起來讓學生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點 讓學生感受藏族歌曲的節(jié)律小結(jié) 本課小結(jié) 師：今天，老師和同學們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開心嗎？師：那么課后呢，老師希望同學們可以再去收集一些有關藏族民族文化方面的小常識，下節(jié)課我們再來一起分享好嗎？ 對本節(jié)課作一總結(jié) 回答問題 總結(jié)本課，布置課后任務第二課時教學過程：步驟 教學內(nèi)容 教的活動 學的活動 意圖導入師：上節(jié)課，老師帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？復習歌曲《多么快樂多么幸?！穾煟豪蠋熞惨笸瑢W們課后去收集一些關于藏族文化方面的小常音樂教案識，現(xiàn)在我們來交流一下?；卮饐栴}交流 回顧復習上節(jié)課知識作業(yè)檢查加深學生對藏族的了解聽唱結(jié)合，學習新歌 《我的家在日喀則》師：剛才我們講到了日喀則，知道這是一個歷史文化名城。其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽錄音，學生談感受對歌曲進行簡介師：聽完老師的介紹，同學們對這首歌曲應該有了更深的了解吧。那接下來，我們再來聽一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。師：大家一起和老師來輕聲地學唱這首歌曲跟著錄音，繼續(xù)學唱歌曲要求學生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正有感情地演唱歌曲師：同學們已經(jīng)唱得很好了。那大家聽聽，是不是還缺少點什么呢？如果我們給歌曲加進樂器伴奏一下，不知道會有什么樣的效果呢？請學生按照書本譜例為歌曲伴奏 師：想一想，這三種樂器怎么敲擊聲音與唱歌結(jié)合起來最好聽呢？聽錄音，回味藏族民歌的特點學生體會歌曲感情再次聽錄音學唱歌曲用飽滿的情緒演唱歌曲用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏音樂教案小組討論并分組為歌曲伴奏（小組比賽）使學生回顧藏族民歌的特點，并對新歌有初步印象 使學生對歌曲有所理解，從而幫助學生更好地演唱用聽唱法學唱歌曲培養(yǎng)學生能夠準確地有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)審美能力欣賞 聆聽《雪蓮送北京》 師：在比賽中啊，同學們都表現(xiàn)得非常好。每個小組都有自己的想法和特色。那接下來，我們在放松一下，來聽一首非常好聽的歌曲。放錄音師：聽完這段音樂你們能告訴我，這是哪個民族的歌曲嗎？ 師：對了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻北京》。下面，老師要求大家?guī)е鴨栴}再次去仔細聆聽這首歌曲。聽了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？聽音樂 回答問題復聽音樂 邊思考問題 回答問題使學生通過音樂特點來辨別藏族民歌使學生體會音樂基本情緒 節(jié)奏游戲師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。那在這里啊，老師要獎勵一下大家，給大家來玩一個游戲。你們說好嗎？宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊伍師：待會老師會擊鼓，同學們聽到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎？小結(jié)游戲情況音樂教案聽著鼓聲走或停 激發(fā)學生游戲興趣使學生能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉學生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動作的反應與控制能力。小結(jié) 課堂小節(jié)師：這個星期，我們學習了兩首藏族的民歌，還聽了兩首藏族民歌，而且還學習了藏族舞蹈，你們覺得藏族怎么樣？師：其實，在我國，還有許多少數(shù)民族的音樂非常地好聽。那課后呢，老師希望同學們平時可以多多留意少數(shù)民族的音樂，收集一些關于少數(shù)民族文化方面的小常識。對本課學習情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容第九課《鄉(xiāng)間的歌》教學內(nèi)容：《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標： 通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能雜音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。【教學重點】：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》 教學難點：感受音樂情緒 教具：鋼琴，多媒體 教學過程：一：聆聽《玩具交響曲》導入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？” 師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。二：聆聽《出發(fā)》導入音樂教案師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？”————出示《出發(fā)》圖文 初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？ 3 復聽時，讓學生隨樂曲進行表演。三 學唱《打花巴掌》 導入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”——————————出示《打花巴掌》音樂 2 提問：他們都拍出什么花？ 3 通過聽唱法學唱歌曲。歌曲基本學會后做拍手游戲。四 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 1 導入 師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”——出示蝸牛圖 2聆聽音樂?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥》音樂提問：這首歌講的是關于蝸牛的什么故事？用聽唱法學唱歌曲。歌曲學會后請學生分組創(chuàng)編動作：有人做葡萄架，有人學黃鸝鳥和蝸牛。通過音樂實踐體會堅持下去就一定勝利的道理。教后反思：在學欣賞課的時候，多給學生留出時間來聽，而且要多聽幾遍，每一遍都有問題讓他們回答，這樣他們會很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會更好。板書設計：第二篇：二年級下冊音樂教案梧田蟠鳳小學備課資料徐約慈備用二年級音樂下冊教案第一課春天來了教學目的：《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情?！?”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。，跟著老師準確地按音高唱唱名。教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。教學方法：綜合音樂感教學法 課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：一、組織教學：師生問好二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題“春”。教師板書《春》，“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）梧田蟠鳳小學備課資料徐約慈備用小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）第二遍播放 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？ 學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）1分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。三、課堂小結(jié)：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學內(nèi)容：表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動。 梧田蟠鳳小學備課資料徐約慈備用 教學過程：一、表演《小樹快長高》，用聽唱法學唱歌曲?！澳銥樾渥隽耸裁?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。二、編創(chuàng)與活動“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。三、課堂小結(jié)第三課時教學內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。教學過程：一、表演《郊游》，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。二、編創(chuàng)與活動、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓梧田蟠鳳小學備課資料徐約慈備用 勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。 ，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。三、課堂小結(jié)第二課難忘的歌教學目的：通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結(jié)合教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：聆聽《兒童團放哨歌》、編創(chuàng)與活動。教學過程：一、組織教學：師生問好二、聆聽《兒童團放哨歌》師：革命戰(zhàn)爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團都做過哪些事? 梧田蟠鳳小學備課資料徐約慈備用復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？拓展延情：你知道嗎？為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。師：共產(chǎn)兒童團員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。三、編創(chuàng)與活動通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模