初二數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)信息(編輯修改稿)
2024-10-24 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)正比例函數(shù)圖像，有些浪費(fèi)課堂時(shí)間，不如用多媒體演示效果好，提高課堂效率。②本節(jié)課概念、性質(zhì)較多，知識(shí)容量較大，感覺教師講課語速快，有些學(xué)生跟不上節(jié)奏。③這節(jié)課是概念課，教師重解題，輕概念，造成數(shù)學(xué)概念與解題脫節(jié)的現(xiàn)象。④感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有些散亂。（2）李老師的課：優(yōu)點(diǎn)：李老師的課突出了一個(gè)“導(dǎo)”字。教師的引導(dǎo)思路清晰，展示了知識(shí)的生成過程。課堂整體感覺學(xué)習(xí)過程邏輯清晰，課堂流程連貫，銜接自然，調(diào)控得當(dāng)，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；教師具備了豐厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，語言表述規(guī)范準(zhǔn)確，無口頭禪，顯得干凈利落，教態(tài)自然親切，親和力比較強(qiáng)；課件制作簡(jiǎn)單實(shí)用，能很好地服務(wù)于教學(xué)，發(fā)揮著抽象問題具體化，突破難點(diǎn)的作用。不足：①學(xué)生不能積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生配合不夠，師生互動(dòng)欠缺，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。②對(duì)學(xué)習(xí)小組的利用不是很充分，學(xué)生的積極性都沒有很好調(diào)動(dòng)起來。③重要的數(shù)學(xué)結(jié)論應(yīng)板書在黑板上。④有同學(xué)在講解不清楚時(shí)，老師不應(yīng)代為講解，應(yīng)動(dòng)員其他學(xué)生補(bǔ)充。第三篇：同課異構(gòu)信息開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為了進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)模式的多樣性，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，2013年11月18日—12月6日，錫市一中在全校范圍內(nèi)開展了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以各備課小組為單位，充分發(fā)揮小組協(xié)作優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材和教法，設(shè)計(jì)教學(xué)方案同中求異，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，呈現(xiàn)出的課堂各具特色、異彩紛呈，展現(xiàn)了參賽教師們?cè)鷮?shí)的基本功和創(chuàng)新教學(xué)理念。課后，本學(xué)科教師和學(xué)科組帶頭人對(duì)參賽課例分別進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，教師們不分長(zhǎng)幼、暢所欲言，時(shí)而對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)贊不絕口，時(shí)而為教學(xué)藝術(shù)的缺憾尋找解決途徑，形成了濃厚的研學(xué)氛圍，將這次教研活動(dòng)的氣氛推上了高潮?！巴n異構(gòu)” 作為一種教學(xué)研討形式，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、展示教學(xué)風(fēng)格和引發(fā)智慧碰撞的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間: 10月25日 活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)教室和辦公室 參加人員：數(shù)學(xué)組教師人員分工：馬麗萍 主持、做方案王志萍 記錄、收集資料朱紫幽 寫信息 活動(dòng)形式：上課、議課交流活動(dòng)內(nèi)容：上午三位老師上課《5的乘法口訣》，下午議課評(píng)課
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