初二數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)信息(完整版)
【正文】 下冊(cè)《勾股定理及逆定理的應(yīng)用》進(jìn)行了不同風(fēng)格的教授。李慶華老師明確分工，注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，注重分層指導(dǎo)，讓整個(gè)課堂井然有序。此次教研活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每位教師都收獲頗多。兩位老師都能結(jié)合函數(shù)圖像，探究正比例函數(shù)的性質(zhì)，尤其是函數(shù)的增減性。趙老師在讓學(xué)生畫正比例函數(shù)的圖像時(shí)選擇了4個(gè)函數(shù)，能讓學(xué)生從眾多圖像中找到共同點(diǎn)；而李老師只選擇了有代表性的2個(gè)函數(shù)，節(jié)省了時(shí)間，各有好處。相對(duì)來講，趙老師運(yùn)用這種模式上課比較成熟。不足：①學(xué)生不能積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生配合不夠，師生互動(dòng)欠缺，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案二年級(jí)數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間: 10月25日 活動(dòng)地點(diǎn)：二年級(jí)教室和辦公室 參加人員：數(shù)學(xué)組教師人員分工：馬麗萍 主持、做方案王志萍 記錄、收集資料朱紫幽 寫信息 活動(dòng)形式：上課、議課交流活動(dòng)內(nèi)容：上午三位老師上課《5的乘法口訣》，下午議課評(píng)課 活動(dòng)主題 ： 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 活動(dòng)目的：開展這次同課異構(gòu)活動(dòng)，針對(duì)教師在課堂教學(xué)中存在著低效或者無效等現(xiàn)象進(jìn)行研討，對(duì)存在的疑惑進(jìn)行討論交流，形成共識(shí)，提出解決問題的方案，找出在教學(xué)中存在的實(shí)際問題，注意理論與實(shí)際的結(jié)合；轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式；促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。為了上好這兩節(jié)課，我組教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好兩種教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。二．認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，實(shí)施課堂教學(xué)為了上好本次同課異構(gòu)課，我組教師緊緊圍繞本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行討論。聽課的老師們認(rèn)為：兩節(jié)課的相同之處是：教學(xué)目標(biāo)相同。引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針、秒針的關(guān)系的方法不同。都有了一種如果再來上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。另外，在解題時(shí)，教師應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的發(fā)言面，多讓一些學(xué)生發(fā)表看法，多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短，獲取新知。注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。練習(xí)設(shè)計(jì)不同。都是先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，再通過課件動(dòng)態(tài)演示秒針走一圈分針走一小格，1分=60秒。在如何引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念上下功夫。我們多次坐在一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情?；顒?dòng)流程：(1)上午上課、聽課（2）下午議課評(píng)課（3）討論交流后
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1