語文教研組同課異構(gòu)教研活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 源，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達(dá)到了有效教學(xué)的目的?！巴n異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性?！靶W(xué)語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎，實效性強(qiáng)，為教師搭建 了相互交流的平臺，便于老師之間取長補(bǔ)短，本組四位老師各展風(fēng) 采，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。實現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享。無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。第三篇：同課異構(gòu)”教研活動總結(jié)靈武市中學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動總結(jié)靈武一中蓋俊2009年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長、凝聚智慧，引領(lǐng)教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān)，兩位教師精心設(shè)計教學(xué)活動，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認(rèn)真聽課并做好記錄。課后教師們坐在一起進(jìn)行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達(dá)成以下共識：一、備課充分，引用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)教師備課充分，教學(xué)步驟清晰，教學(xué)過程流暢；課堂練習(xí)方法多樣，針對性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，營造生動活潑的教學(xué)氛圍；能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、不同的教學(xué)構(gòu)思演繹了不同的教學(xué)風(fēng)格李澤民老師的輔助性練習(xí)多而有效，由淺入深、層層推進(jìn)，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)中不知不覺學(xué)到了新技術(shù)。楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、存在的不足技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高，教學(xué)重點、難點把握不到位；教師對學(xué)生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。在評課活動中，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實效性；場地的合理運(yùn)用等問題進(jìn)行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導(dǎo)，靈武一中積極提供場地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺，使得這次活動圓滿成功！第四篇：同課異構(gòu)教研活動總結(jié)南川初中與新城中學(xué)“同課異構(gòu)”活動在我校舉行為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)實踐的創(chuàng)新，提高教師們的教學(xué)及教研能力，11月13日，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，南川初中與新城中學(xué)“同課異構(gòu)”活動在我校舉行，兩校70余名教師參加了語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、化學(xué)、地理、音樂、物理、政治九個學(xué)科的“同課異構(gòu)”活動?！巴n異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上，就是不同老師根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點，對于同一個課題，教師根據(jù)
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