【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝、以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧，老師們用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的在向新課標(biāo)的要求靠近，有意識(shí)的樹立起創(chuàng)新型教師的理念并在積極實(shí)踐。從知識(shí)的傳授看，由一言堂到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法并主動(dòng)獲取知識(shí)。，每位教師對(duì)所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做教學(xué)課件，達(dá)到了更理想的效果。，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。、收集、知識(shí)的拓寬、延深，不是就知識(shí)講知識(shí)而是把知識(shí)融于生活、融于社會(huì)，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。、自然流暢。如王水老師語言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，唐麗娟老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。如王學(xué)習(xí)老師的一節(jié)高三生物復(fù)習(xí)課以及九年級(jí)（汪繼忠、王巧梅、馬斌）老師的化學(xué)復(fù)習(xí)課。，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，表現(xiàn)為：（1）有的老師在教學(xué)時(shí)間把握上不是很準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)有些拖拉，出現(xiàn)了前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象。（2）有的教師板書隨意性太大，沒有很好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。（3）有的教師沒有很好解決課堂的生成的問題，沒有充分預(yù)設(shè)課堂，教學(xué)機(jī)智不夠。（4）課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng)觯械膶W(xué)生根本還沒有來得急思考，未免有些流于形勢(shì)。（5）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績(jī)極其必要，但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要，有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。學(xué)無止境，教藝無涯，希望通過這次活動(dòng)能讓廣大教師不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在教育這片沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識(shí)，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章。附：同課異構(gòu)公開課安排第四周星期三上午高三化學(xué)(授課內(nèi)容：鈉及其化合物）第一節(jié)張慧琴高三四班第二節(jié)王水高五四班第三節(jié)評(píng)課三樓會(huì)議室第五周星期三上午高三生物（授課內(nèi)容：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶）第一節(jié)曹具田高三五班第二節(jié)王學(xué)習(xí)高三四班第三節(jié)萬虎倉高三五班第四節(jié)評(píng)課三樓會(huì)議室第七周星期三上午九年級(jí)化學(xué)（授課內(nèi)容：辨別物質(zhì)的元素組成）第一節(jié)王俏梅九年級(jí)一班第二節(jié)汪繼忠九年級(jí)三班第三節(jié)馬斌九年級(jí)五班第四節(jié)評(píng)課第八周星期三上午第一節(jié)裴愛英第二節(jié)顧曉麗第三節(jié)評(píng)課三樓會(huì)議室 八年級(jí)生物（授課內(nèi)容：動(dòng)物在生物圈中的作用）八年級(jí)二班八年級(jí)三班 三樓會(huì)議室生化組“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)（2013——2014）學(xué)第一學(xué)期生化教研組第四篇：英語組“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)英語組“同課異構(gòu)”活動(dòng)總結(jié)石腦初中 劉瑩瑩在過去的一年里，我有幸參加了高安市組織的送課下鄉(xiāng)，英語組的同課異構(gòu)活動(dòng)。這也是我本人第一次參加類似教研活動(dòng)。此次活動(dòng)讓我本人受益匪淺，不僅領(lǐng)略到許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面的不足。人。最重要的是認(rèn)識(shí)自己，正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，放開眼界交流溝通，學(xué)然后知不足。這次學(xué)習(xí)體會(huì)自我感覺較深的幾點(diǎn)總結(jié)如下：一、語言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語流利。許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個(gè)優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個(gè)方面多加努力。還有很多老師上課的時(shí)候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。二、教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。參加本次同課異構(gòu)活動(dòng)的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進(jìn)程實(shí)施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過程的沉悶和冗余。如在《 would you mind turning down the music? 》這堂課的設(shè)計(jì)時(shí)，有的用到嘈雜的音樂進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在《 What are you doing for vocation? 》這堂課的設(shè)計(jì)上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個(gè)小電影《 let’s go 》來導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball? 》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room? 》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實(shí)物來進(jìn)行輔助講解。三、課堂設(shè)計(jì)各有千秋。創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富。比如 brainstorming、guessing game、oral position、petition、memory test 等等。教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation? 》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、范文對(duì)照等。在聽力教學(xué)中各顯神通。很多老師對(duì)聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具。有的設(shè)計(jì)一個(gè) repeat、有的設(shè)計(jì)為 tapescript 的填空、有的設(shè)計(jì)幾個(gè) question、還有設(shè)計(jì) talk show 等。都能把聽力材料運(yùn)用到極致。pairwork 的設(shè)計(jì)和組織效果好。在小組活動(dòng)中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說英語的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參