同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-24 21:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我們大家基本上有了共識(shí)。各自回去后寫(xiě)出教學(xué)反思或活動(dòng)心得。最后就由組長(zhǎng)總結(jié)并布置下次活動(dòng)相關(guān)事宜。二、主要收獲：形成了高度的認(rèn)識(shí)：“同課異構(gòu)”是同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟?！巴n異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，對(duì)同課異構(gòu)的作用組員們用了這樣一句話做了形象概括：你有一個(gè)閃光點(diǎn)，她有一個(gè)閃光點(diǎn)，集中起來(lái)就是一道耀眼的光芒。得到了有益的啟示：這次“同課異物”活動(dòng)很有意義，它帶給執(zhí)教者本人和所有聽(tīng)課的老師很多思考和啟示。我想比較突出的至少有以下三點(diǎn)：?jiǎn)⑹?：課堂一定要以學(xué)生為主體課堂一定要以學(xué)生為主體，給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)。要做到先學(xué)后教，以學(xué)為主。要以學(xué)為主，但教師也應(yīng)適時(shí)參與、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，而不應(yīng)只做旁觀者。啟示2：授人以魚(yú)，還要授人以漁。我們都說(shuō)，教是為了不教。中國(guó)古代詩(shī)歌，浩如煙海，就是我們語(yǔ)文教師本人，窮其一生也很難讀完。所以我們只能解剖一個(gè)麻雀，達(dá)到窺一斑而知全豹的目的。通過(guò)講讀幾篇經(jīng)典課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典詩(shī)歌的興趣，教給學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的途徑和方法，讓他們今后能有興趣、有能力自己閱讀古代詩(shī)歌，所以我們說(shuō)不僅授人以魚(yú)，更要授人以漁。啟示3：閱讀教學(xué)一定要以讀為主閱讀教學(xué)一定要重視朗讀訓(xùn)練，要做到讀中理解，讀中感悟。讀要有層次，朗讀指導(dǎo)方法要適當(dāng)。朗讀時(shí)要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握課文所表達(dá)的感情，不能單純地進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)，要把理解課文內(nèi)容與指導(dǎo)朗讀相結(jié)合，做到邊讀邊悟。啟示4：會(huì)用多媒體，用好課件。首先是會(huì)用。運(yùn)用多媒體，把上課內(nèi)容做成課件是近年來(lái)的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)容量大，便于節(jié)省時(shí)間，而且動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，有助于提高學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。所以我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)使用多媒體。其次是用好。多媒體不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)，也有劣勢(shì)，所以我們要因課制宜，依教學(xué)目標(biāo)而定，靈活運(yùn)用，恰到好處。譬如語(yǔ)文課堂上的板書(shū)，課件只能在課前“預(yù)設(shè)”，而很難在課中“生成”，這對(duì)學(xué)生在探究中自然得出結(jié)論是不利的。收獲了精彩的案例：本小組共開(kāi)展了七次教研活動(dòng)，舉辦了十四節(jié)公開(kāi)課，執(zhí)教老師以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。聆聽(tīng)語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，他們用精美的板書(shū)描摹母語(yǔ)的魅力，用優(yōu)美的朗讀播灑傳統(tǒng)的感動(dòng)，用真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。他們用深厚的文化底蘊(yùn)，將語(yǔ)文藝術(shù)浸染得醇香四溢。同教一年級(jí)的《棉花姑娘》，劉三鳳老師親切自然，循循善誘；高一平老師活潑大方，與學(xué)生打成一片。同教三年級(jí)的《小河蚌的故事》，羅賢珍老師以夯實(shí)的教學(xué)基本功，實(shí)在的教學(xué)設(shè)計(jì)，穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格贏得聽(tīng)者的好評(píng)；諶丹丹老師則以獨(dú)特的個(gè)人魅力征服了在場(chǎng)師生。同教四年級(jí)年級(jí)的《賣(mài)報(bào)歌的誕生》，李霞老師激情飛揚(yáng)，給了學(xué)生一次又一次心靈的蕩滌；謝老師以自然流暢的教學(xué)流程，極富親和力的態(tài)度和干脆利落的語(yǔ)言，像我們展示了語(yǔ)文課堂原來(lái)可以這樣美麗。同教二年級(jí)的《酸的甜的》金亞雄在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重雙基，挖掘文本的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育；謝薇老師的設(shè)計(jì)流程順暢，過(guò)渡自然，銜接恰當(dāng)，用深刻的思想演繹了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力，用優(yōu)美的語(yǔ)言詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的情趣，以文本為切入點(diǎn)，挖掘教材的深刻思想內(nèi)涵，并能把握教學(xué)契機(jī)及時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生積極思考，機(jī)智處理課堂生成的新知。??提升了組員的素養(yǎng)：（1）教師的理念得到了更新活動(dòng)中，我們都會(huì)更多的交流語(yǔ)文教學(xué)的新理念，無(wú)論是自己從教學(xué)中所得，或是從特級(jí)教師身上所學(xué)，亦是教學(xué)大綱中所注，我們
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