【文章內(nèi)容簡介】 也不能進行調(diào)整和引導(dǎo)，或者學(xué)生信馬由韁偏離主題也不進行干預(yù)，教師太過放任，屬于“缺位”。三位教師的課堂，這兩種極端都未發(fā)現(xiàn)，很好?？偟膩碚f，希望教師的課堂語言更精煉一些，對學(xué)生的提示和引導(dǎo)更自然一些。二、同中求異，取長補短“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！边@就是“同課異構(gòu)”的教研理念，這種同中求異的教研形式可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短。“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同成長。本次授課中，我們?nèi)唤處煻贾v一個共同的內(nèi)容：高中思想政治(必修2)第二課第三框《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》，但是在上完后有很多地方確是迥然不同的：教學(xué)風(fēng)格不同卓蓉老師的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的參與，教學(xué)設(shè)計通過幾個相關(guān)聯(lián)的探究活動串成，課堂氣氛相對活躍，學(xué)生參與度較高，但是活動的設(shè)計偏重形式而淡化了內(nèi)容，而沒能更好地服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，讓內(nèi)容和形式的更加緊密結(jié)合；張海梅老師則更傾向于講授法教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，相對較平穩(wěn)，課件設(shè)計還有很大的進步空間，教學(xué)的靈活性還稍欠火候；和兩位老師相比，我的教學(xué)風(fēng)格居于兩者之間，我把內(nèi)容變成一系列的問題來進行問題教學(xué)，但是在授課結(jié)束后發(fā)現(xiàn)自己有諸多問題需要改進：問題設(shè)置不夠準(zhǔn)確到位，有些問題甚至是為了問題而問，問題沒有真正起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，明顯落了下乘；問題和問題之間的銜接過于生硬，痕跡明顯，需要進一步雕琢構(gòu)思； 對時間的把握還不到位，由于課前想著要把相關(guān)知識點完成，導(dǎo)致有些平均使力，重點不夠突出，進而也造成時間不夠的問題。教材處理不同對教材處理的不同處理同樣可以看出不同教師的授課思路，在講開始的自治歷程時，我和張海梅老師用的筆墨稍微多了些，而卓蓉老師卻是一筆帶過，事后我想這部分內(nèi)容還是比較簡單，又是非重點，大可蜻蜓點水，把重心放在后面的基層民主自治上顯然要更好些。在這一點上卓蓉老師顯然比我們要明智得多，今后我會更專注地處理教材內(nèi)容，經(jīng)過深思熟慮后對教材內(nèi)容進行大膽取舍，不會再過多的計較微笑的芝麻而錯過西瓜。異中求同，共同進步雖然授課方式、教學(xué)風(fēng)格不同，但是在我們?nèi)齻€老師身上我還是找到了一些共同的東西，這些問題是我們的共性問題，我們會一起參詳共同提高。課堂教學(xué)的駕馭能力都不夠老到本次授課的三位教師都是年輕教師，雖然在教學(xué)形式方面都有與時俱進、教學(xué)設(shè)計上相對而言較理想、善用多媒體輔助教學(xué)等共同點，但是和老教師相比，在重難點的把握上還有一定的差距，過多的關(guān)注活動設(shè)計的環(huán)節(jié)而無意中弱化了重點，難點也沒能很好的突破。另外，在學(xué)生引導(dǎo)，設(shè)問啟發(fā)方面還不能游刃有余。我想這些是一個想起積淀學(xué)習(xí)的過程，我們會以此為契機，虛心向老教師學(xué)習(xí)不斷提高自己。教學(xué)核心內(nèi)容一致雖然環(huán)節(jié)設(shè)計各不相同，但是整節(jié)課下來，我們?nèi)焕蠋煹慕虒W(xué)目標(biāo)內(nèi)容產(chǎn)不多卻是一樣的，這說明了參考課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)的重要性，為我們今后的備課提供了一些幫助。在講最廣泛的民主實踐中，村民自治和居民自治的內(nèi)容，我們?nèi)焕蠋煻加昧瞬畈欢嗤瑯佣嗟臅r間，事實上在課下我發(fā)現(xiàn)了，村民自治講完了，自治的方式就已經(jīng)成型，講接下來居民自治完全可以帶學(xué)生依葫蘆畫瓢，而沒有必要一個一個順著講，這樣既節(jié)省時間，又更有效果，這就是教學(xué)的藝術(shù)性。第二篇：同課異構(gòu)活動反思幼兒園同課異構(gòu)活動反思結(jié)合我園這次美工《同課異構(gòu)》幼兒園活動的開展，相信老師們也收獲了很多，幼兒園教學(xué)觀念會有所更新，幼兒園教學(xué)技能會有所提高，期待我們的老師能逐漸成長為一名會上課的老師。一個會上課的老師必須要學(xué)會說自己的課，會反思自己的課程。一次優(yōu)秀的幼兒園幼兒園活動反思對于幼兒園老師來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在幼兒園活動反思中顯現(xiàn)，他可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應(yīng)手。通過這次幼兒園活動，我感覺收獲了以下幾點，與各位老師們分享一下：一、觀念的更新在過去的美術(shù)幼兒園教學(xué)中，只是把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓(xùn)練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的范畫一樣??這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，我們也漸漸地領(lǐng)悟到:通過美術(shù)教育，不僅僅是提高動手能力和創(chuàng)造力，而且也培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創(chuàng)造來表現(xiàn)、發(fā)展人的潛能和個性，使孩子的能力和人格得到健康成長。二、繪畫形式及材料的多樣化本次幼兒園活動，幼兒作品形式呈現(xiàn)了較多樣性：水彩筆、粘貼、油水分離等等，希望老師們在今后的幼兒園活動組織中也應(yīng)該在形式上進行多樣性的更新（而不只是在公開課時實施），建議今后多給孩子準(zhǔn)備一些掛歷紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、樹葉等，孩子根據(jù)需要選取不同的材料，這樣的撕撕貼貼、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新，滿足了幼幼兒的好奇心，也鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng)作出的畫面也更加生動活潑。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時間過長會削弱他們的興趣，甚至?xí)挆夁@樣的幼兒園活動。而水粉顏料鮮艷、強烈，有很強的覆蓋力，很受孩子們的喜歡，并且水粉筆容易掌握力度的大小，要多方面的讓孩子進行嘗試，掌握更多的繪畫技能，從而得到更好地發(fā)展。三、繪畫技巧的練習(xí)與創(chuàng)造應(yīng)是同步進行的現(xiàn)在許多文章與資料都談到要重視幼兒繪畫的創(chuàng)造，但對于技巧的練習(xí)是談之甚少。就從我個人的一些幼兒園教學(xué)經(jīng)驗來談，創(chuàng)造固然重要，反之，沒有技巧的練習(xí)創(chuàng)造談何而來呢？就從我園幼兒的實際能力的來說，他們的思維創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于技巧的表現(xiàn)，但由于技巧的局限性導(dǎo)致他們“心中有畫”但無從下手。我認(rèn)為，對于初學(xué)畫畫的孩子來說，技巧的練習(xí)應(yīng)該作為重點來抓。特別是小班的幼兒園教學(xué)，還是老老實實、規(guī)規(guī)