【正文】 反思這兩節(jié)課，成功之處是：兩位老師都重視營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比較充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法基本相同?，F(xiàn)總結(jié)如下：一．確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)按照數(shù)學(xué)教研組安排的三年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)間和我們的教學(xué)進(jìn)度，我組確定了教學(xué)內(nèi)容為《秒的認(rèn)識(shí)》。②對(duì)學(xué)習(xí)小組的利用不是很充分，學(xué)生的積極性都沒有很好調(diào)動(dòng)起來。（3）自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。第二篇：數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)數(shù)學(xué)教研組“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)小結(jié)數(shù)學(xué)教研組組長勾延天2015年5月6日，在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌安排下，我們數(shù)學(xué)教研組開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。第一篇：初二數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)活動(dòng)信息庫爾勒市第四中學(xué)初二數(shù)學(xué)備課組 開展 “同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為了進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師執(zhí)行新課程改革和駕馭課堂的能，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。承擔(dān)這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的兩位數(shù)學(xué)教師是趙天浩老師和李建華老師，上課的內(nèi)容都是八年級(jí)下冊(cè)《正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》。趙老師的課“自主學(xué)習(xí)”的內(nèi)容是讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，初步感知今天所學(xué)內(nèi)容；李老師的課“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容是讓學(xué)生嘗試畫正比例函數(shù)的圖像，具有嘗試性和挑戰(zhàn)性。③重要的數(shù)學(xué)結(jié)論應(yīng)板書在黑板上。我們多次坐在一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情。都是先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，再通過課件動(dòng)態(tài)演示秒針走一圈分針走一小格，1分=60秒。注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考，主動(dòng)體驗(yàn)。都有了一種如果再來上，我會(huì)怎么上的共識(shí)。聽課的老師們認(rèn)為：兩節(jié)課的相同之處是：教學(xué)目標(biāo)相同。為了上好這兩節(jié)課，我組教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好兩種教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。不足：①學(xué)生不能積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生配合不夠，師生互動(dòng)欠缺，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。趙老師在讓學(xué)生畫正比例函數(shù)的圖像時(shí)選擇了4個(gè)函數(shù)，能讓學(xué)生從眾多圖像中找到共同點(diǎn)；而李老師只選擇了有代表性的2個(gè)函數(shù)，節(jié)省了時(shí)間，各有好處。此次教研活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每位教師都收獲頗多。3月15日，我校初二數(shù)學(xué)組積極開展了“同課異構(gòu)活動(dòng)”，全組七名教師分別對(duì)八年級(jí)下冊(cè)《勾股定理及逆定理的應(yīng)用》進(jìn)行了不同風(fēng)格的教授。由于兩位老師確定的教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)重點(diǎn)各有側(cè)重，選擇的教學(xué)方法不同，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多樣化。（4）當(dāng)堂訓(xùn)練所設(shè)計(jì)的練習(xí)