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正文內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)(編輯修改稿)

2024-10-24 20:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 板量,都用三角板的一個(gè)角,它比1號(hào)“角”大一些,比5號(hào)“角”小一些,所以5號(hào)“角”大。師:生4是借助另一個(gè)角幫助比大小。師:還有3號(hào)“角”,它的大小怎樣?生1:我比1號(hào)“角”和3號(hào)“角”,它們一樣大,我是把頂點(diǎn)和一條邊重合來比的。師:請(qǐng)同學(xué)都比比看。同學(xué)自己把1號(hào)“角”和3號(hào)“角”的頂點(diǎn)和一條邊重合比大小,這時(shí)許多同學(xué)露出驚奇的神情,“它們真是一樣大”。此時(shí),再一次使同學(xué)認(rèn)識(shí)到“角”的大小和邊的長短沒有關(guān)系。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”,在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出它嗎?并請(qǐng)你指出“角”的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生獨(dú)立觀察后,在全班匯報(bào)。生:桌子上有角,這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”,已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了,更加接近數(shù)學(xué)中所說的“角”,不再是隨意的立面上的“角”。師:今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?生1:我知道了什么是“角”。生2:我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生3:我知道怎樣比“角”的大小。1對(duì)角的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)。2能借助三角尺辨認(rèn)三種角。3讓學(xué)生了解“角的知識(shí)”與生活密切相關(guān),生活中到處可以找到角。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。準(zhǔn)確的數(shù)角教具:課件、掛圖。學(xué)具:三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。談話引入。關(guān)于角的知識(shí),同學(xué)們都掌握得非常好。這節(jié)課,我們共同來完成練習(xí)八。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)再玩中學(xué)的過程中,以“去角國做客”為線索,完成書本上的基本練習(xí)部分。1.繼續(xù)展示課件1。它們就是陪同我們玩的向?qū)В覀儊硐蛩麄兇騻€(gè)招呼,認(rèn)識(shí)一下吧!記住,一定要把角的名稱說的準(zhǔn)確呀!完成教材第68頁的第1題。2.展示課減2同學(xué)們,你們喜歡哪一節(jié)車廂,就請(qǐng)你們標(biāo)出這節(jié)車廂上的圖形的各個(gè)角,注意直角用符號(hào)“┐”表示。然后和同桌說一說,你都找到了什么角,有多少個(gè)?學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流。學(xué)生匯報(bào),教師課件演示答案。完成教材第68頁的第3題。3.展示教材第69頁的第6題。讓我們一起來參觀一下角的王國吧!請(qǐng)你一邊看,一邊認(rèn),說一說你找到了哪些角?自己找,自己認(rèn)。全班交流,角的名稱敘述要準(zhǔn)確。學(xué)中做在角的王國里,到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識(shí)。同學(xué)們,你們看這是什么?1.展示課件4。你們看到了什么?你能說出鐘面上顯示的是什么時(shí)間嗎?仔細(xì)觀察鐘面上的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?分組活動(dòng):用學(xué)具鐘撥一撥,說一說,還有哪兩個(gè)時(shí)刻,時(shí)針和分針形成的角同樣大,說一說它們分別是什么角?拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面,你又發(fā)現(xiàn)了什么?指針長了,角的大小變了嗎?第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)目標(biāo):能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形和圓;在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中,能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備:積木各小組一套;供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)導(dǎo)入:你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手?但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木,而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣初步感知(摸一摸、描一描)(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好?。?)展示:你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上,然后問:“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的:(3)認(rèn)識(shí)揭題:請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的,你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚,老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎?一邊認(rèn)識(shí),一邊出示:正方形長方形三角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這
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