二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)-展示頁
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 了清楚的表示是哪個(gè)“角”，我們可以給“角”編編號(hào)。師：由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“角”。再從頂點(diǎn)開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的——邊，還從頂點(diǎn)開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。畫“角”師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看，老師畫一個(gè)“角”。師：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。生4：“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。生2：“角”的樣子像小于號(hào)。描“角”師：有同學(xué)用三角板描了一個(gè)“角”，請(qǐng)你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個(gè)尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個(gè)“角”描下來了。學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個(gè)“角”。師：你能說說自己是怎樣畫的嗎？生1：我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開始。：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“角”。你能在圖中找出“角”嗎？學(xué)生獨(dú)立觀察找“角”，教師請(qǐng)同學(xué)到電腦前指“角”。生找出圖形后，指名回答。直觀地認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。第二篇：《認(rèn)識(shí)圖形》二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。3?第138頁第14題先分析統(tǒng)計(jì)表，再提出數(shù)學(xué)問題。如：二班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？四、綜合練習(xí)1?第133頁第8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。④學(xué)生完成后，全班評(píng)價(jià)。②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。4?鞏固練習(xí)，加深提高出示第133頁第9題。3?復(fù)習(xí)近平行四邊形教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。2?復(fù)習(xí)正方形的特征學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)：正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。結(jié)合學(xué)生的回答，板書：長方形有四條邊，對(duì)邊相等。教師：根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識(shí)，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？1?復(fù)習(xí)長方形的特征教師：結(jié)合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認(rèn)長方形的。二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：長方形、正方形、平行四邊形。教學(xué)過程一、談話引入教師：今天，我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)長方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。2?通過對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1?掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。3?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。我們學(xué)習(xí)了長方形的哪些知識(shí)？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報(bào)。長方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。學(xué)生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。出示第133頁第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程：①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。③完成統(tǒng)計(jì)圖。⑤根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。2?第135頁第4題引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？怎樣比較跳高的成績？怎樣比較100 m跑的成績？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長的跑得快？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、全課小結(jié)談收獲和體會(huì)。2通過找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，建立起角的概念，從直觀上了解直角、銳角和鈍角的特征學(xué)生每人準(zhǔn)備教具三角尺一套實(shí)物投影圖片師：今天我們要在圖形王國中認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出我們學(xué)過的圖形。師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”。學(xué)生指出后，教
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