二年級數(shù)學(xué)教案：認識圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)-在線瀏覽
2024-10-24 20:19本頁面
【正文】 師利用電腦演示從圖中抽出“角”。學(xué)生試著指出“角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。師：你能把三角板上的一個“角”，畫在紙上嗎？學(xué)生自己試著畫“角”，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰也是這樣描的。生2：我看著三角板上的“角”，自己畫出來的。師：請同學(xué)說一說“角”是什么樣子的？生1：“角”是尖尖的。生3：“角”的兩條邊是直直的。生5：我們只描了一個“角”，比三角形少兩個“角”。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。我把“角”畫在這兒，就先點上一個點，它就是“角”的——頂點。師：請同學(xué)觀察，“角”是由什么組成的？生：“角”是由一個頂點和兩條邊組成的。表示方法師：怎樣表示呢？從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個頂點和兩條邊組成的這個“角”。師：請同學(xué)觀察“角”的符號像什么？生1：它像一個小小的角。生3：它像寫4的第一筆。師：注意“角”的符號下面的線是平平的?！敖恰钡拇笮『蛢蛇叢骈_的大小有關(guān)師：請同學(xué)用兩根小棒做一個會活動的“角”。師：你能把“角”變得大一些嗎？學(xué)生聽到老師的要求后，興致很高，很多同學(xué)馬上就把“角”變大了。生2：我和他不同，我只動了“角”的一條邊。師：通過玩活動“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)“角”有大有小。聽了生2的回答，大部分同學(xué)都滿意的點點頭，看起來很多同學(xué)都同意生2的說法，同學(xué)們已經(jīng)悟出“角”的大小和誰有關(guān)系，只是在用語言敘述時還有困難。“角”的大小和兩邊的長短無關(guān)師：請一位同學(xué)幫老師，把活動角捏緊，大家仔細觀察，什么變了，什么沒變？生1：“角”的兩條邊都變長了，兩邊叉開的大小沒有變。教師利用電腦演示，請同學(xué)再次觀察、體驗“角”的大小和兩條邊的長短無關(guān)。你認為哪個“角”最大，互相看一看是幾號“角”。師：為什么4號“角”最大？生：4號“角”的兩條邊叉開的最大。師：請同學(xué)自己想辦法，比一比1號、3號、5號的大小。生1：我比1號“角”和5號“角”，我把它們的頂點對齊，5號“角”的兩條邊在外邊，所以5號“角”大。師：生1比較方法是把頂點重合，生2比較方法是把頂點和一條邊重合。教師征求同學(xué)的意見，顯然同學(xué)都認同生3的方法，于是我用活動角進行演示，幫助同學(xué)理解。生3：我把1號“角”和5號“角”的兩條邊都延長到3cm，再量它的開口就可以比大小了。師：生4是借助另一個角幫助比大小。師：請同學(xué)都比比看。此時，再一次使同學(xué)認識到“角”的大小和邊的長短沒有關(guān)系。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出它嗎？并請你指出“角”的頂點和兩條邊。生：桌子上有角，這是它的頂點和兩條邊。師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生1：我知道了什么是“角”。生3：我知道怎樣比“角”的大小。2能借助三角尺辨認三種角。培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。學(xué)具：三角尺、學(xué)具鐘、放大鏡。關(guān)于角的知識，同學(xué)們都掌握得非常好。對話平臺玩中學(xué)再玩中學(xué)的過程中，以“去角國做客”為線索，完成書本上的基本練習(xí)部分。它們就是陪同我們玩的向?qū)?，我們來向他們打個招呼，認識一下吧！記住，一定要把角的名稱說的準確呀！完成教材第68頁的第1題。然后和同桌說一說，你都找到了什么角，有多少個？學(xué)生獨立完成后同桌交流。完成教材第68頁的第3題。讓我們一起來參觀一下角的王國吧！請你一邊看，一邊認，說一說你找到了哪些角？自己找，自己認。學(xué)中做在角的王國里，到處充滿了新奇有趣的關(guān)于角的知識。你們看到了什么？你能說出鐘面上顯示的是什么時間嗎？仔細觀察鐘面上的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組活動：用學(xué)具鐘撥一撥，說一說，還有哪兩個時刻，時針和分針形成的角同樣大，說一說它們分別是什么角？拿起手中的放大鏡看看手中的鐘面，你又發(fā)現(xiàn)了什么？指針長了，角的大小變了嗎？第三篇：一年級數(shù)學(xué)教案：《認識圖形》一年級數(shù)學(xué)教案：《認識圖形》教學(xué)目標：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點；通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張?！保ǚe
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