【文章內(nèi)容簡介】 別”的場面。課件出示第①句。師：同學們，讓我們一同走進雷利的回憶中，去感受一下人間的那份親情吧！請同學們齊讀這一句。教師引導。師：雷利腦海中最忘不了的是什么？ 生：深情的目光。師：是啊，雷利兩年來最忘不了的就是父親那深情的目光，人們常說，眼睛是心靈的窗戶，那你能從父親那深情的目光中體會他當時的心情嗎？生；依依不舍。師：父親倒底舍不得什么？生：祖國，親人。師：是啊，父親即將登上飛機，飛越千山萬水，遠離祖國遠離親人，面對自已最親愛的妻子兒子，雖然戀戀不舍，但父親是名軍人，軍人以服從命令為天職，縱有千言萬語，也只能化作一句深情的叮嚀。誰來讀一讀父親說的這句話。教師指導學生讀父親說的這句話。指名讀，教師范讀，（誰能比老師讀得更堅定更有力）再指名讀。師：飛機遠去了，母子倆還久久地站在那里，雷利從父親離開的那一刻起就天天盼，夜夜想，他多么希望爸爸能早日平安回來，多么希望爸爸手捧藍盔微笑著向他走來，終于迎來了這一天，可他等來的是什么呢？（教師放課件：抬靈柩的配樂畫面。指名讀，教師范讀，指名讀，想讀的站起來讀。達到情感高潮）過渡：人生最大的痛苦莫過于生離死別，人生最大的殘酷莫過于骨肉分離。同學們，讓我們再一次走進雷利的回憶中，去了解一下這位真正的軍人吧！（四）、學習第②句，了解爸爸是一個非常優(yōu)秀的人，更深切會雷利的喪父之痛及人們的惋惜之情。課件出示第②句，學生齊讀這一句。師：讀了這句話后，你知道爸爸是個怎樣的人嗎？生：經(jīng)濟學碩士，精通四國語言。師：一學問很高的人，一個出色的外語人才。師：那父親倒底可以為人類作出哪些貢獻呢？（外交家，翻譯官，經(jīng)濟學家）師：可就是這么一個讓雷利引以為毫的爸爸，現(xiàn)在卻靜靜地躺在靈柩里，再也看不到他那深情的目光了，雷利真的無法面對，也不敢相信，同學們，你們能體會這份巨大的悲痛嗎？請大家一起再輕輕地朗讀第3自然段吧?。ㄕn件出示第3自然段）（五）教師引讀第4自然段，體會對父親的崇敬之情。師：同學們，爸爸的生命雖然是短暫的，爸爸的犧牲雖然給家人帶來巨大的痛苦，但是“他的死是光榮的，他是??光榮戰(zhàn)士?！保?、學生質(zhì)疑，突破難點。理解“嬌嫩的‘和平之花’”。師：爸爸的死雖然是光榮的，但是他的死就換來了世界的和平嗎？請同學們默讀第6自然段，用波浪線畫出你不理解的句了。指名質(zhì)疑：什么是嬌嫩的“和平之花”？師：嬌嫩的花有何特點？（容易受到破壞）那“和平之花”為什么嬌嫩呢，請同學們來看一組畫面吧！讓學生出示自己搜集的一些戰(zhàn)爭資料，或知道的一些戰(zhàn)爭事件。教師課件出示一張戰(zhàn)爭死亡數(shù)字的畫面，教師有感情地朗讀。師：同學們，只要有局部的戰(zhàn)爭存在，世界就難保太平，只要有罪惡的子彈存在，美麗的“和平之花”就要備受摧殘。面對這一幅幅血淋淋的畫面，面對這一組組沉重的數(shù)字，你想對那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？（七）、齊讀最后一段，共同呼吁和平，升華情感。師；戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭制造了一幕幕人間悲劇，現(xiàn)在就讓我們和雷利一起呼吁。（課件出示最后一段，學生齊讀“救救孩子們??人類家園?！保煟和瑢W們，雷利寫信隔現(xiàn)在有幾年了？（8年）八年了，戰(zhàn)爭的喪鐘敲響了嗎？為什么？是啊，直到今天，伊拉克人民，阿富汗人民，巴勒斯坦人民，還在飽受著戰(zhàn)爭的苦難，就在前不久，我國駐巴基斯坦三名工程人員，駐剛果金維和人員都被戰(zhàn)爭奪去了生命。戰(zhàn)爭依然存在，那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國發(fā)出最強烈的呼吁：“維護和平，制止戰(zhàn)爭！”（教師課件出示這八個字）師；這不僅是雷利的呼聲，所有中國孩子的呼聲，也是全世界的呼聲！（教師板書：和平?。ò耍?、導向?qū)嵺`，深化認識。師：同學們，雷利以寫信的方式向聯(lián)合國秘書長呼吁和平，那我們作為小學生能為和平事來做點什么呢？請你們四人小組討論。學生交流匯報：好好學習，為祖國做貢獻，讓祖國強大起來，別人就不敢欺負，當然也不能欺負別人。這是保衛(wèi)和平最好的方式。還可以給飽受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫信，（教師可建議學生作為課后作業(yè)）捐款獻愛心。（九）教師總結，在《讓世界充滿愛》的歌聲中呼喚和平。師：看來同學們都有一顆熱愛和平的心。是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，和平是美好的，唯有和平，人們才能和眭相處，唯有和平，國家才能繁榮昌盛。但愿和平之神永駐人間，但愿和平的白鴿飛到世界各地，但愿我們的世界永遠充滿愛，現(xiàn)在就讓我們在歌聲中為和平祈禱吧！（課件放《讓世界充滿愛》的音樂畫面）] 板書設計：和平！和平！和平！執(zhí)教：戴雪祥第三篇：第二課時(一個中國孩子的呼聲》第二課時教學設計《一個中國孩子的呼聲》教學目標：體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平，維護和平的信念。引導學生理解含義深刻的詞句。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者對父親的懷念及對和平的呼吁。在和平環(huán)境中感悟戰(zhàn)爭的殘酷及戰(zhàn)爭依然存在。教學過程：一、播放錄像，情境導入導語：同學們，今天我們在這寬敞明亮的教室里學習，你們的心情怎樣呢？（高興、幸?！?，老師的心情也和大家一樣感到無比的幸福，但在這安、優(yōu)美的環(huán)境里學習，并不屬于每一個孩子們，因為世界上還有不少的地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，請看畫面。（放錄像）看完這些畫面，你有什么感受？今天我們一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。板書：一個中國孩子的呼聲二、探究“呼聲”，彰顯親情雷利發(fā)出怎樣的呼聲？（快速瀏覽課文，找出相關的句子）根據(jù)學生回答板書： 要和平不要戰(zhàn)爭 全班齊讀板書（向全世界發(fā)出呼聲）。雷利為什么發(fā)出這樣的呼聲？默讀課文找一找。感悟父親形象。雷利的父親是怎樣的人，畫出文中描寫父親的語句體會體會。（小組內(nèi)交流）引導學生明白：（1）從“爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個好父親和好丈夫。（2）從聯(lián)合國秘書長贊揚爸爸的話中，可以看出他是一個卓越的人。（3）從爸爸臨上飛機時對“我”說出的話中，看出爸爸對維和行動充滿信心。（4）從“染紅了”“浸滿了”可以看出爸爸是一個