【正文】 的，所以雷利為父親送上一束最美的鮮花，聯(lián)合國秘書長也給父親送上一束最美的鮮花，怎么樣的鮮花呢？（在文中找一找，）課件出示句子：（1）他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。師再讀這一段，學(xué)生邊聽邊想象，你仿佛看到什么？聽到什么？指導(dǎo)朗讀，注意三個“和平”的語氣。）三、感悟“呼聲”，體會悲情。（5）從“精通四國語言”可以看出爸爸是一個知識淵博，很有才華的人。（3）從爸爸臨上飛機(jī)時對“我”說出的話中，看出爸爸對維和行動充滿信心。（小組內(nèi)交流）引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）從“爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個好父親和好丈夫。感悟父親形象。板書：一個中國孩子的呼聲二、探究“呼聲”，彰顯親情雷利發(fā)出怎樣的呼聲？（快速瀏覽課文，找出相關(guān)的句子）根據(jù)學(xué)生回答板書： 要和平不要戰(zhàn)爭 全班齊讀板書（向全世界發(fā)出呼聲）。教學(xué)過程：一、播放錄像，情境導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你們的心情怎樣呢？（高興、幸?！?，老師的心情也和大家一樣感到無比的幸福，但在這安、優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)，并不屬于每一個孩子們，因為世界上還有不少的地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，請看畫面。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者對父親的懷念及對和平的呼吁。但愿和平之神永駐人間，但愿和平的白鴿飛到世界各地，但愿我們的世界永遠(yuǎn)充滿愛，現(xiàn)在就讓我們在歌聲中為和平祈禱吧?。ㄕn件放《讓世界充滿愛》的音樂畫面）] 板書設(shè)計：和平！和平！和平！執(zhí)教：戴雪祥第三篇：第二課時(一個中國孩子的呼聲》第二課時教學(xué)設(shè)計《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)目標(biāo)：體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。師：看來同學(xué)們都有一顆熱愛和平的心。還可以給飽受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫信，（教師可建議學(xué)生作為課后作業(yè)）捐款獻(xiàn)愛心。學(xué)生交流匯報：好好學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻(xiàn)，讓祖國強(qiáng)大起來，別人就不敢欺負(fù)，當(dāng)然也不能欺負(fù)別人。戰(zhàn)爭依然存在，那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國發(fā)出最強(qiáng)烈的呼吁：“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！”（教師課件出示這八個字）師；這不僅是雷利的呼聲，所有中國孩子的呼聲，也是全世界的呼聲！（教師板書：和平?。ò耍?、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識。（課件出示最后一段，學(xué)生齊讀“救救孩子們??人類家園。面對這一幅幅血淋淋的畫面，面對這一組組沉重的數(shù)字，你想對那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？（七）、齊讀最后一段，共同呼吁和平，升華情感。教師課件出示一張戰(zhàn)爭死亡數(shù)字的畫面，教師有感情地朗讀。師：爸爸的死雖然是光榮的，但是他的死就換來了世界的和平嗎？請同學(xué)們默讀第6自然段，用波浪線畫出你不理解的句了。”（六）、學(xué)生質(zhì)疑，突破難點。師：那父親倒底可以為人類作出哪些貢獻(xiàn)呢？（外交家，翻譯官，經(jīng)濟(jì)學(xué)家）師：可就是這么一個讓雷利引以為毫的爸爸，現(xiàn)在卻靜靜地躺在靈柩里，再也看不到他那深情的目光了，雷利真的無法面對，也不敢相信，同學(xué)們，你們能體會這份巨大的悲痛嗎？請大家一起再輕輕地朗讀第3自然段吧?。ㄕn件出示第3自然段）（五）教師引讀第4自然段，體會對父親的崇敬之情。師：讀了這句話后，你知道爸爸是個怎樣的人嗎？生：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，精通四國語言。同學(xué)們，讓我們再一次走進(jìn)雷利的回憶中，去了解一下這位真正的軍人吧！（四）、學(xué)習(xí)第②句，了解爸爸是一個非常優(yōu)秀的人，更深切會雷利的喪父之痛及人們的惋惜之情。指名讀，教師范讀，指名讀，想讀的站起來讀。指名讀，教師范讀，（誰能比老師讀得更堅定更有力）再指名讀。誰來讀一讀父親說的這句話。師：父親倒底舍不得什么？生：祖國，親人。師：雷利腦海中最忘不了的是什么？ 生：深情的目光。師：同學(xué)們，讓我們一同走進(jìn)雷利的回憶中，去感受一下人間的那份親情吧！請同學(xué)們齊讀這一句。體會“父子分別”的場面。以下兩句：① 我至今都忘不了??“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。先體會“父子分別”的場面，再反復(fù)朗讀“靈樞歸來”（第3自然段）。如今，兒子只有強(qiáng)忍悲痛，在無盡的思念中尋找父親，請同學(xué)們再默讀2—4自然段，用橫線畫出雷利有關(guān)回憶爸爸的句子。教師相機(jī)在課件上點出：“和平！和平！和平！”三句話，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：“啊，我聽見了??和平！和平！和平！”（教師板書：和平！）學(xué)生齊讀這段話。課件出示第3自然段。師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得雷利那最強(qiáng)烈的呼聲嗎？（指名回答，教師板書：和平?。┻^渡：雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲，這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文2—4自然段，找出你感受最深的地方，讀一讀，想一想你從中體會到了什么？（二）、學(xué)習(xí)第3自然段，通過理解詞句感受爸爸壯烈犧牲的場面及對和平的熱切渴望。多少人無家可歸，多少人家破人亡。因為，不是所有的人都像我們這么幸運，在一些地區(qū)，有些人正飽受著戰(zhàn)爭的苦難和摧殘，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)タ匆豢茨切┦芸嗍茈y的人們吧！（教師放課件：一些戰(zhàn)爭的畫面，看完后教師把畫面音樂關(guān)掉）師：同學(xué)們，看完這一幅幅令人難以置信，震撼人心的畫面后，你想說點什么？（指幾名學(xué)生回答）師：是啊，戰(zhàn)爭太殘酷了。三、教學(xué)難點認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護(hù)和平的觀念”是本文的教學(xué)難點。能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。]四、延伸作業(yè)：課外去查閱資料，了解一下戰(zhàn)爭的背景，同時思考：面對強(qiáng)敵侵略，我們要不要戰(zhàn)爭？板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲（要）和平！（不要）戰(zhàn)爭！第二篇：《一個中國孩子的呼聲》第二課時教案2一中國孩子的呼聲（第二課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。我們沒有必要讓學(xué)生帶著灰色的心情走出課堂，走向生活。在音樂的渲染中讓學(xué)生感受和平的美好，生活的美好也是文本的價值取向。戰(zhàn)爭讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)爭又讓多少原本美好的家園毀于一旦，正是基于