【文章內容簡介】 文?！窘虒W重難點】理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。【教具準備】常規(guī)【課時安排】兩課時第一課時教學目的：掌握生字詞；初步了解課文內容。學習第一自然段。教具準備：生字詞卡片教學過程一、導入新課。11月，一個中國孩子給當時的聯(lián)合國秘書長加利先生寫了一封信，你知道為什么嗎？今天我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫了哪些內容？他為什么要給聯(lián)合國秘書長加利先生寫信？二、聯(lián)合國簡介。三、初讀課文，了解大意。中國孩子雷利為什么要給聯(lián)合國秘書長加利寫信？信中主要寫了什么事？四、自學生字詞。讀準字音。記清字形。理解詞義。五、學習課文。學習信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？讀讀這一段。六、課堂作業(yè)。第二課時教學目的`：理解課文內容，知道信中都寫了哪些內容。通過閱讀課文，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難，要堅決反對各種戰(zhàn)爭；體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。教學重難點：理解含義深刻的句子的意思；展開想像，體會中國孩子和平的真摯感情。教學過程：一、繼續(xù)學習課文。默讀課文，找出信中哪些內容是作者回憶的？從他的回憶中你體會到了什么？小組討論，全班討論。點撥：爸爸的嘴張著，孩子想到了什么？讀最后一個部分課文。①五十一年前和五十一年后各指哪一年？②五十一年后是什么情況？讀讀課文。③舉例說說你對這段的理解。④老師用現(xiàn)在發(fā)生身邊的事實說明世界并不太平。討論對作者呼吁的理解。二、帶感情讀課文。一個中國孩子的呼聲教案 篇4學習目標：認識7個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。理解信的主要內容，有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會作者所失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。重點難點：理解信中小作者的呼吁，體會小作者對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，樹立維護和平的觀念。教學準備：學生：查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音；了解國內外大事，了解維和部隊的使命及工作狀況、查找藍盔的資料。教師：搜集人們在戰(zhàn)爭生活中的圖片，并準備多媒體課件。教學過程：第一課時一、課前交流師：同學們，我們現(xiàn)在生活在和平年代，每天都在享受幸福安寧的生活，但是你有沒有想到世界許多地方，人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來了許多圖片，下面就讓我們仔細來地看一看這些圖片。出示課件，教師介紹：你們看這張圖片，當戰(zhàn)爭來臨的時候，小女孩一臉手足無措、驚恐萬分的表情；再來看看這一張，這個年輕人在慌忙逃跑的過程中，他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了；再看這一張，婦女兒童面對親人的離去，它們只有哭泣、哭泣、無助的哭泣；還有這一張，受傷的小男孩被一個根本不認識的居官抱著，或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠的離開了人世。這是一個孩子受傷時候被救出的畫面。這一張圖片里，面對孩子已經(jīng)冰冷的尸體，這位母親只有悲傷、無助地哭泣。師：同學們，看到這一張有一張悲慘的畫面，此刻你最想說些什么？誰來說一說？學生交流感受小結：通過剛才交流，我們的內心都會有同樣的感受：戰(zhàn)爭給人們了無盡的傷痛，給人們帶來的是一次又一次沉痛的災難，我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭，每一個人都能享受到幸福、安寧的生活啊！好了，課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來， 做好準備，讓我們開始上課吧！二、導入，揭示課題同學們，課前我們交流了有關戰(zhàn)爭的話題，有一個中國孩子，他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過戰(zhàn)爭的摧殘，今天就讓我們一起跟隨課文走進他的內心世界，去聆聽一個來自中國孩子的呼聲吧！讓我們一起學習第15課——《一個中國孩子的呼聲》。教師板書課題 一個中國孩子的呼聲學生齊讀課題師：同學們，這個中國孩子是誰??？（雷利）他發(fā)出了怎樣的呼聲呢？（指著一名學生說）為什么雷利會發(fā)出這樣的呼聲呢？就讓我們帶著這個問題一起來學習課文吧！三、檢查預習，生字、句子的掌握情況同學們都預習了課文，下面老師想檢查一下，你們能不能把下面的老師要出示的詞語讀正確。（2名學生讀詞語）卓越這個詞語大家讀得很正確，讓我們一起來讀。教師強調＂卓越＂的讀音讀得真棒！課文中有一些句子需要我們先來讀一讀，你們看一看這些變紅的生字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（多音字）這些多音字我們在讀的時候可一定要特別注意啊?。ǖ谝痪湔l來讀？）讀的不對：這位同學讀的對嗎？（再找一名同學來讀）看來這個字的讀音對于同學們來說挺難的，大家看，血：在書面語或者詞語中一般讀—xu232。；在口語中或者作為單個字念的時候讀—xiě釘：讀對了的話：（你讀的真棒！）這個字在這里就讀釘，讓我們一起來讀釘在。讀錯：你同意這樣讀嗎？（應該讀什么讀音?。浚┦前?，讀四聲d236。nɡ，讓我們一起來讀。 它還有一個讀音，組詞是氣喘吁吁。喪：老師課前查了字典，請同學們對照字典中的解釋，想一想在課文中它應該讀什么讀音？ 課件出示字典中的解釋，學生判斷，然后再來讀。四、整體感知課文內容詞語和句子我們都掌握的不錯了，相信大家課文會學得更好。下面我想找?guī)酌瑢W接讀雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的這封信，（誰愿意來？）其他同學要一邊讀一邊想，信中都寫了哪些內容？學生接讀課文這些同學都讀得非常好，相信咱們學習完課文之后，你們會讀的更好。同學們，這封信都寫了哪些內容？預設：這個中國孩子叫雷利，他的爸爸犧牲了。教師：對于一個才12歲的孩子來說，失去自己最親愛的父親該是一件多么悲痛的事情啊?。ò鍟和词Ц赣H）其他同學呢？信中還寫了哪些內容？雷利向世界發(fā)出呼吁，那就是——要和平不要戰(zhàn)爭。 （板書：呼吁和平）學生先自己說一下板書，然后教師小結：同學們，你們看，雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛的父親，然后又寫到了他在悲痛之余，向全世界發(fā)出呼吁：救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭。五、細讀課文（一）爸爸在雷利心中到底是一個怎樣的人。（指著板書說）失去爸爸之后，作為兒子的雷利，心中充滿了無限的悲痛。在兒子雷利心目中，這位父親到底是一個怎樣的人呢？下面，就請同學們默讀課文的1——5自然段，一邊思考一邊劃出相關的語句。學生默讀課文畫句子同學們，在雷利的心目中他，的父親到底是一個怎樣的人呢？下面就請同學們讀一讀你們劃出的語句。（學生說）同學們，這是我們找出的描寫雷利父親的句子，請你們把這幾句話連起來看一看，想一想從這些文字中，你感受到爸爸是一個怎樣的人？（是一個出色的人）教師：你真會讀書，就像你說的那樣：爸爸多么優(yōu)秀?。∧銥槭裁催@樣說?。浚▽W生說）你真會讀書，真棒！ 還有嗎？你說的非常好。（熱愛和平的人）同學們說得真好，從這些字里行間中，我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才，還是一位熱愛和平的勇士呢！要是你有一個這樣的爸爸你會感覺怎樣?。浚湴粒┚妥屛覀兺ㄟ^朗讀，贊揚一下這位偉大的爸爸吧！聯(lián)合國秘書長加利先生曾經(jīng)對我的爸爸有如此至高的評價，他說爸爸是：——學生讀我的爸爸特別優(yōu)秀，還精通四國語言呢，讀！——學生讀讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛和平的勇士呢——學生讀同學們，像爸爸這么優(yōu)秀的人才，如果能生活到今天，一定會為人類做出更大的貢獻，可是卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（二）回憶臨行之前的那份約定。在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠無法忘記的是：爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請同學們一起來讀一讀第三自然段，想一想臨行前，雷利一家人都相約了什么？學生說（1）帶著鮮花迎接爸爸；（2）爸爸對來之后要送我一定藍盔。同學們，那爸爸為什么要送藍盔給自己最親愛的兒子??？介紹的基礎上：教師介紹