【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 住這兩個(gè)個(gè)字？同桌之間商量一下。C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）什么是“碧野”？簡(jiǎn)單描述一下。D：（課件：出示碧野圖。同學(xué)們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對(duì)碧野”，去掉“對(duì)”字，這個(gè)成語是“藍(lán)天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對(duì)什么”？ 生答?？吹竭@萬紫千紅的景色，你想說什么？E：指名多個(gè)學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評(píng)讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。（1）聽同學(xué)們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對(duì)子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。（指名讀出文中的對(duì)子）（3）真是用心學(xué)習(xí)的好孩子。A:這里有課文的三個(gè)生字，帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個(gè)字？ C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對(duì)什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對(duì)什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。三、回歸整體，指導(dǎo)書寫，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們?cè)俑鼈兇騻€(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)寫其他四個(gè)字。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項(xiàng)，互相提醒，達(dá)成共識(shí)。教師巡視檢查。，看他的字寫得好就給他畫個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。？四、作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)對(duì)子歌有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。更重要的是我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。五、結(jié)束讓我們讀著對(duì)字歌結(jié)束今天的課程。長對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3 長對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、香、和”3個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園里有許多美麗的自然景色、各種各樣的花草樹木，還有許多可愛的小動(dòng)物，我們都非常喜愛它。通過這一種課文的學(xué)習(xí)，我相信我們小朋友都將有新的認(rèn)識(shí)，那我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文識(shí)字三（師指黑板上提前寫好的板書），快快把書打開吧，36頁，我們來看一看課文。二、初讀課文，識(shí)記生字師：這是一首對(duì)子歌，想不想不用老師教，自己就試著讀一讀呀？ 生：想！師：那你們?cè)谧x的時(shí)候遇到困難可怎么辦呢？想想辦法。生1：借助拼音，：哦，很好的辦法，還有其它辦法嗎？ 生2：還可以問問老師。師：非常非常好，你們說的這些辦法都很不錯(cuò)。師：那下面自己讀一讀課文，可以邊讀邊畫一畫本課的生字，還可以不會(huì)的問題問問同桌，問問老師，可以嗎？ 生：可以！師：那開始吧。（師可下去和學(xué)生交流一下）師：好了，孩子們，我們就學(xué)到這。我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的小朋友邊讀邊畫出了本課的生字，有的小朋友啊，一邊讀一邊思考，有的小朋友遇到不懂得問題問小伙伴，問老師，非常非常好。那你們剛才在學(xué)習(xí)的過程中一定有所收獲，對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：那誰勇敢的站起來把今天這個(gè)小課文讀一讀？ 生1（第一節(jié)），生2（第二節(jié)），生3（第三節(jié)）師：好，真不錯(cuò)。剛才讀的時(shí)候啊有的小朋友畫了一些生字還有好多不懂得詞，下面呀咱們就一句一句的讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，不懂得詞弄明白，好嗎？ 生：好！w249。師：把書放好，來看大屏幕。云 對(duì) 霧shuāng雪 對(duì) 霜師：（指霧、霜）這兩個(gè)字是我們今天要學(xué)的生字。（指霧）誰來讀這個(gè)字？ 生生齊讀 師：（指霜）這個(gè)字呢？ 生生齊讀師：云和雪，小朋友肯定都見過，那霧呢？有沒有同學(xué)見過？ 生1：霧是一片白茫茫的，什么也看不見。師：有那種感覺，那你看見霧的時(shí)候一般是在什么時(shí)間？ 生1：早晨。師：對(duì)了，霧一般在早晨出現(xiàn)，太陽出來的時(shí)候啊，它就慢慢的散了，這有一個(gè)詞（晨霧，晨霧卡貼于黑板），一起來讀一下。生：晨霧師：那霜有有同學(xué)見過嗎？在哪里見過呢？ 生1：早晨在樹葉、草葉、窗戶上見過。師：說的很好，是呀，早晨有霜，那，我問你，很熱很熱的夏天，你也見過霜嗎？生1：沒有，冬天和春秋。師：老師給大家?guī)砹艘粡垐D片（霜的圖片），看看樹葉上白白的是什么？ 生：霜。師：霜在深秋季節(jié)最常見了，因此有秋霜（秋霜卡貼于黑板）生齊讀秋霜、晨霧。師：想一想，這是課文中的哪一句？ 生：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽 師：大聲再讀一讀。師：那你在讀這一句的時(shí)候找出了那些生字？（師指課件中的這一句話）生1：朝、霞、夕。師：出示“朝”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“霞”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“夕”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀； 師：那大家知道朝霞是什么嗎？ 生1：朝霞是早晨彩色的云。師：真聰明，那晚霞呢？ 生2：晚霞是傍晚彩色的云。師：真聰明，再想一想朝陽是什么呢？ 生3：朝陽是早晨的太陽。師：那傍晚的太陽呢？ 生3：夕陽。師：（貼朝霞、晚霞、朝陽、夕陽）那我們一起讀一讀這幾個(gè)詞語。生齊讀師：朝霞和晚霞都非常美麗，今天老師給大家?guī)砹擞嘘P(guān)的圖片，想看看嗎？ 生：想！師：課件展示朝霞和晚霞的圖片。師：好，我們?cè)賮碜x一讀這句話 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽生齊讀師：朝霞、夕陽我們都明白了，那和風(fēng)和細(xì)雨呢？ 生1：細(xì)雨是下的特別細(xì)的雨，和風(fēng)是特別柔和的風(fēng)。師：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉對(duì)字，再讀一讀。生：和風(fēng)細(xì)雨師：對(duì)了（貼和風(fēng)細(xì)雨卡于黑板）生大聲讀、齊讀。師：真不錯(cuò)，我們?cè)俳又驴?花 對(duì) 草di233。 fēng蝶 對(duì) 蜂師：誰來讀這兩句？ 生個(gè)別讀，齊讀師：蝶和蜂他倆長的多像呀，我們來讀這兩個(gè)字吧。出示“蝶”，生個(gè)別讀，男、女生讀；出示“蜂”，生個(gè)別讀，男、女生讀；師：真不錯(cuò)，我們?cè)賮砜匆痪湓?b236。藍(lán)天對(duì)碧野 zǐ qiān 萬紫對(duì)千紅生個(gè)別讀師：萬紫對(duì)千紅去掉對(duì)子，怎么讀？ 生：萬紫千紅（師貼萬紫千紅卡于黑板）師：大家說萬紫千紅這個(gè)詞好不好? 生：好！師：那什么樣的景象可以說萬紫千紅呢？誰來描述一下？ 生各抒己見師：這么好的詞語，咱們?cè)賮碜x一讀吧。生齊讀。師：碧 紫 千也是這節(jié)課的生字，咱們來讀一