【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌握規(guī)律，對(duì)整個(gè)漢字系統(tǒng)有初步的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生提高識(shí)字效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)智慧的形成。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)木字旁的字12個(gè)以上，正確書寫“材、休”。學(xué)習(xí)和掌握木字旁，感知漢字表意的特點(diǎn)，初步了解漢字字形與字義之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及在生活中識(shí)字的能力。過程和方法：創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。將課堂與生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)更多生字。情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多媒體，展示漢字的演變過程，使學(xué)生體會(huì)漢字的奇妙，提高學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶木字旁的生字，體會(huì)木字旁的表意特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力及在生活中識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的密切關(guān)系，感悟漢字的表意特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前，在家里找找有什么東西寫出來(lái)帶“木字旁”，并制作成詞語(yǔ)卡片。教師準(zhǔn)備：CAI課件。生字卡片三張。摘蘋果游戲用卡片十一張。營(yíng)造森林氛圍小樹教具四棵，樹林教具兩片。教學(xué)過程：一、猜字導(dǎo)入，揭示課題。（一）引出學(xué)習(xí)伙伴丁丁與冬冬，出示小篆“木”字，認(rèn)識(shí)它嗎？猜猜古時(shí)候用它來(lái)表示什么？（二）播放動(dòng)畫，演示木的演變過程。相機(jī)出識(shí)字卡“木”，板畫大樹，進(jìn)一步感知“木”的本義。（三）揭示課題并板書。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（上冊(cè)看圖識(shí)字部分曾接觸過象形文字），用學(xué)習(xí)伙伴帶出小篆“木”字，結(jié)合動(dòng)畫進(jìn)行演示，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更形象的使學(xué)生感知到“木”的本義?！慷?、認(rèn)讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。引入“樹哥哥”，通過介紹復(fù)習(xí)舊知：親愛的同學(xué)們大家好！我是樹哥哥，我來(lái)自廣袤的大森林，我的樹根深深的扎進(jìn)泥土里，樹枝向四面展開。在森林中還有許多我的好朋友呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？那就來(lái)猜猜吧！（樹枝、樹根）出示圖片，看圖猜樹。（杏樹、松樹、柏樹、松樹）“樹哥哥”介紹：我們這些樹木長(zhǎng)大后，被運(yùn)進(jìn)了加工廠，搖身一變就成了對(duì)人類特別有用的東西，你瞧！看圖識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（木材、木棍、木板、木條）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“樹哥哥”這一人物形象，利用它的介紹將枯燥的識(shí)詞過程變得生動(dòng)有趣，通過看、聽、讀、猜等多種形式使學(xué)生輕輕松松地初識(shí)本課詞語(yǔ)。】（二）自由認(rèn)讀書上詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。（三）自主探究，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。檢查認(rèn)讀情況。多種形式檢查鞏固：分行指名讀、挑指較難的詞語(yǔ)、開火車認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞中你有什么發(fā)現(xiàn)？全班討論：為什么這些字里都有“木”？學(xué)生自由發(fā)表看法。歸納小結(jié)：不論它是樹的組成部分、樹的名稱、還是樹木制成的各種木材，它們都與樹木有關(guān)，所以這些字里都帶有“木”?！驹O(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，從而感知“木”的意義?！咳⑼卣棺R(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（一）生活中找字。引導(dǎo)學(xué)生在教室里找找什么東西寫出來(lái)帶木字旁？結(jié)合實(shí)踐作業(yè)，交流家里找到的帶有木字旁的詞語(yǔ)。指名匯報(bào)并教讀卡片上的詞語(yǔ)。全班交流：卡片上的字為什么也有木字旁？出示老師所找到的詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。衣柜 書柜 櫥柜 書架案板 梳子 水桶 杯子門框 地板 木床 樓梯【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字，發(fā)動(dòng)他們?cè)诩依镎艺矣心男〇|西寫出來(lái)帶木字旁，并將其做成詞語(yǔ)卡片在課堂上交流，不僅擴(kuò)大了識(shí)字量，還培養(yǎng)了他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)的能力，并對(duì)木字旁的表意特點(diǎn)有了更深的體會(huì)。】（二）詩(shī)中找字。引導(dǎo)詩(shī)中找字。（1）師朗讀第一句詩(shī)，學(xué)生找詩(shī)中木字旁的生字。（2）交流：為什么“桃、李、梧桐”這些字也是木字旁的？看圖感知。（3）齊讀本句。學(xué)生自讀，找出帶木字旁的字。（1）學(xué)生匯報(bào)，交流為什么這些字也是木字旁的，看圖感知。（2）指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步感知木字旁的意義?！拷虒W(xué)“林”字。（1）黑板上的小樹越來(lái)越多，一棵連著一棵，真像是一片小樹林。（2）出示“林”字卡，組詞帶讀。（3）與“木”相比有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？四、游戲識(shí)記，總結(jié)運(yùn)用。（一）摘蘋果游戲，鞏固識(shí)記重點(diǎn)生字。杏：組詞讀?？诒硎臼裁?？動(dòng)畫演示。材：組詞讀。誰(shuí)和這個(gè)字特別像？出示“村”，有什么辦法區(qū)分？柜：組詞讀。你知道生活中有什么柜子？楊：組詞讀。它的第五筆是什么？休：組詞讀。有什么好辦法記它？桃：組詞讀。換個(gè)偏旁能變成什么字？【設(shè)計(jì)意圖：將“摘蘋果”游戲放在此處，不僅照顧到一年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，更符合孩子先認(rèn)后記的認(rèn)知規(guī)律。用紅紅的蘋果教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更讓課堂氣氛達(dá)到高潮。在識(shí)記時(shí)，用不同的問題帶出多樣的識(shí)字方法，并滲透了“休”、“杏”等會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感知到漢字字形與字義的密切聯(lián)系?！浚ǘ┛偨Y(jié)特點(diǎn)。蘋果樹上的字寶寶有什么特點(diǎn)？我們?cè)僬?qǐng)出本課其他帶有木字旁的字。板貼：楓、柏、板、柳，組詞讀。總結(jié)：我們智慧的祖先在造字時(shí)，就把與樹木有關(guān)的字都請(qǐng)進(jìn)了木字旁的家族中，這樣只要我們一看到這個(gè)字的偏旁就能猜出它的大概意思了，了解了這個(gè)特點(diǎn)你就能認(rèn)識(shí)更多生字了。選字填空編兒歌。（1）出示詩(shī)，全班一起填空。春風(fēng)吹，花兒笑，鳥兒樹梢喳喳叫。（梢、捎）小朋友，來(lái)植樹，（值、植）提著水桶把水澆，（桶、捅）先種一株小松樹，（株、珠）再修圍欄保護(hù)好。（欄、攔）奶奶坐在樹樁上，（樁、莊）看著我們哈哈笑。邊匯報(bào)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明原因。（2）拍手讀詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)以致用”，在學(xué)生認(rèn)記了大量木字旁字以后，對(duì)這一偏旁的意思已經(jīng)牢固掌握，在這里創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的特點(diǎn)（其余偏旁學(xué)生已學(xué)過）辨析同音字，從而鞏固所學(xué)，拓展識(shí)字?！课濉⒅笇?dǎo)觀察，學(xué)寫生字。（一）讀帖。出示“材”“休”，指導(dǎo)觀察這兩個(gè)字里的“木”寫法一樣嗎？木在左做偏旁時(shí)書寫要注意什么？小結(jié)：當(dāng)木做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來(lái)的字才更緊湊漂亮。（二）范寫。邊說(shuō)口訣邊范寫：木子做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。（三）生寫。師帶領(lǐng)學(xué)生邊念口訣，邊寫第一個(gè)字。觀察自己的字和例字，看看有什么不足？書寫第二個(gè)字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足?？偨Y(jié)方法：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。獨(dú)立書寫第三個(gè)。（四）書寫“休”。師范寫：