丁丁冬冬學識字三五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 05:28 本頁面
【文章內容簡介】 識字，不斷提高獨立識字的能力。教學過程：一、看圖導入出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認識今天的生字新詞。二、學習課文（一）學習第一組字詞。認讀詞語。（1）用自己喜歡的辦法認讀這些詞。（2）請小老師帶讀詞語。自我介紹會。（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學生看圖片和魚兒打招呼。（2）這些圖片應分別貼在哪個詞旁邊。（3）小組成員分別扮演這四種魚，進行自我介紹。從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？認讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？（二）學習第二組詞語。理解部首“貝”的含義。（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？（2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。認識帶“貝”的字詞。（1）自由認讀。（2）小組內讀詞，并互相糾正。（3）全班齊讀。（4）以小組為單位抽讀字卡。你知道哪個詞的意思？說給大家聽。（三）齊讀一、二組詞語三、練習：讀一讀，再組詞看拼音讀字，并試著組詞。交流認字及組詞情況。辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？四、學習生字。同桌相互交流識字方法。獨立觀察，寫生字字頭。評一評誰的字最漂亮。五、作業(yè)寫生字。第三篇：《丁丁冬冬學識字(三)1》教學設計之一《丁丁冬冬學識字（三）1》教學設計之一教學目標：知識與技能：（1）理解“山、石、土”部首的涵義。（2）認字10個，寫字5個。（3）積累相關詞語。過程與方法：理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。情感態(tài)度價值觀：利用形聲字的特點激發(fā)學生學漢字的興趣。重點難點：認字10個，寫字5個。更加明確形聲字的表意特點，逐步完成獨立識字的任務。教學過程：一、看圖導入出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？山上有什么？揭題：今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。二、學習課文（一）學習第一組字詞。讀準字音。（1）對照識字表或查字典等方法認讀詞語。（2）指名學生讀詞，糾正字音。（3）請小老師帶讀。找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。交流反饋。（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關系？（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。（3）出示“花崗巖”實物，理解該詞抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。小結學法：讀（讀準字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。）（二）學習第二、三組字詞。小組合作學習帶“石、土”的字詞交流反饋。（1）請小組讀詞，注意正音。（2）請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？（4）提出不明白的詞語。（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。（三）自己學。學生獨立識字。要求：A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動筆寫一寫
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