【文章內(nèi)容簡介】 悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美。讀第一節(jié)時讓學生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達學生對老師深情的愛。學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設情境先讓學生充分想象，學生將生活與詩文相結合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時，我模擬風吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學生完全進入了詩境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學生無限的想象，在思緒飛揚中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。第三篇：《一株紫丁香》教學設計(2課時)《一株紫丁香》教學設計教學目標：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：學習生字，朗讀體會課文。教學準備：課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件。（課文及圖片）收集贊美老師的詩句,抄寫下來。回憶一件老師關心愛護自己的事。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、導入談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。）課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。）二、感知用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。交流。讀了課文后你了解了什么？（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）三、識字學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。同桌交流讀，互聽，并正音。開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）四、朗讀教師范讀，聽后說說感受。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。分小節(jié)檢查朗讀情況。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）五、寫字出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。教師范寫。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。同桌互相欣賞，提出建議。（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）第二課時一、導入“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）二、精讀放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）三、品讀小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)（實現(xiàn)課內(nèi)外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）四、背誦說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!觀看課件畫面自己練習背誦。小組表演背誦。全班匯報。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）五、練習出示課后“我會讀”中的詞語。同桌互相讀一讀，要讀正確。全班開火車讀。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）六、寫字出示“甜