【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌嗎？播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟問(wèn)題引入：師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。（幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?？）通讀課文。感悟課文第二節(jié)：⑴ 自由讀文。⑵ 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗?）的（ ），和您（ ）。⑶ 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作？⑷ 教師過(guò)渡：是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。感悟課文第三節(jié)：⑴ 自由讀文，填空：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓它?）的（ ），幫您（ ）。⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。⑶ 指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！感悟課文第四節(jié)：⑴ 自由讀文，填空我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗?）的（ ），感謝您（ ）。⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。⑶ 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎？（意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“掛牽”的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。）⑷ 指導(dǎo)朗讀。感悟課文最后一段：⑴ 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。⑵ 過(guò)渡：的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。（出示：課文最后一幅插圖。）⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。⑸ 配樂(lè)朗讀全文。⑹ 師：（意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。）三、抒懷練筆情感升華總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評(píng)議。（意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。）四、閱讀鏈接拓展主題課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。學(xué)生齊讀、自由讀。五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。四、教學(xué)內(nèi)容：課本第—頁(yè)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、看圖激趣導(dǎo)入。（一）投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）（二）有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。（二）檢測(cè)生字認(rèn)讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。（一）請(qǐng)小朋友再讀讀詩(shī)歌，想一想：你也像詩(shī)中的小朋友一樣愛(ài)自己的老師嗎？詩(shī)中的小朋友是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的？（二）同學(xué)們內(nèi)心都充滿(mǎn)了對(duì)老師的深厚感情。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）（在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文）四、小組合作，背誦表演。自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來(lái)，最好加上動(dòng)作。（學(xué)生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。三、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。（一）這首詩(shī)中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那是一張張學(xué)生的笑臉在向老師致意，微風(fēng)吹來(lái)，甜甜的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，同學(xué)們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)也送進(jìn)老師的心田，讀著這首活潑清新的39。小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)呢？（二）我們向兒歌的小朋友學(xué)習(xí)——把自己對(duì)老師的愛(ài)用兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)們想試試嗎？（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。（五）全班交流。二、鞏固識(shí)字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：我這堂課的最大失敗處是沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個(gè)性化的朗讀還不夠關(guān)注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟，課文語(yǔ)言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧?。≒PT)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字、詞上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開(kāi)火車(chē)的方式讀詞語(yǔ)）疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞?，邊讀邊寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì)。三、體會(huì)敬愛(ài) 指導(dǎo)朗讀精讀第三小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的`疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，?tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì)感到快樂(lè)的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè)、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙”和“疲倦”來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫(huà)面的方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的其他段落?？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？精讀第四小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛(ài)。自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié) 體會(huì)敬愛(ài)孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書(shū)，默讀課文，畫(huà)出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找4名同學(xué)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。小節(jié)同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿(mǎn)對(duì)老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)歌、牽。先觀(guān)察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。五、總結(jié)課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè)齊背）一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì) 篇61．激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了好一番爭(zhēng)論呢，其他老師也幫我們分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了！我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學(xué)都個(gè)頂個(gè)聰明，你們來(lái)幫我評(píng)評(píng)理好不好？生：好！師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是曹老師硬說(shuō)我做的不對(duì)！你們瞧我做的（板書(shū)）一=20，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)啊？生：不對(duì)！師：??？為什么不對(duì)啊？【設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入：課前和曹老師的爭(zhēng)論。孩子們立即興趣大增，一個(gè)個(gè)好奇地等著我揭曉答案?！耙?20”的板書(shū)出現(xiàn)在黑板上，孩子們會(huì)覺(jué)得好笑，在不理解中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，將他們順利引入課文?！?．初讀感知課文師：你們還別不信，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧?？赐曛竽銜?huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候啊，一它還就等于20！動(dòng)畫(huà)看完了，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自己再讀一讀這個(gè)故事。讀書(shū)的時(shí)候，要標(biāo)出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，老師要看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最端正，要聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)的聲音最甜美！開(kāi)始吧！【設(shè)計(jì)意圖：在好奇心的驅(qū)使下，孩子們自讀課文的興趣會(huì)更濃厚，也會(huì)在自己找到答案的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】3．識(shí)字本課生字詞（1）帶拼音拼讀。師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了。誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行？（課件展示：帶拼音生詞）①指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀。②指導(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。③齊讀。（2）除去拼音認(rèn)讀。（課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬＃煟好利惖男∶鄯滹w來(lái)了……生：可它不漂亮啊。生：我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮，灰灰的?！瓗煟河X(jué)得它不漂亮?。肯氩幌胱屗兊闷疗饋?lái)？生：想！師：那就要看看你們的本事了，沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們！先自己試一下。①學(xué)生自由認(rèn)讀生詞。②開(kāi)火車(chē)讀生詞，在孩子的認(rèn)讀聲中，小蜜蜂變?yōu)椴噬??！驹O(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)地識(shí)字過(guò)程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過(guò)程讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】隨文識(shí)字，帶任務(wù)再次朗讀課文（課件展示：屏幕上生詞消失）師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了？原來(lái)又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。（1）自由朗讀，劃分課文自然段。（2）指名分段朗讀課文，帶任務(wù)聽(tīng)讀。師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，你標(biāo)了幾個(gè)自然段？生：6個(gè)。師：那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)你們干什么啊？生：聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。生：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好?！瓗煟赫f(shuō)得真好，老師這兒還有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20？①指明6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。②評(píng)價(jià)朗讀。③解決問(wèn)題“故事中為什么一=20”。（3）得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。（板書(shū)：多睡 遲到）【設(shè)計(jì)意圖：帶任務(wù)進(jìn)行課文朗讀，讓孩子的朗讀有目標(biāo)性；評(píng)價(jià)朗讀的39。過(guò)程讓孩子會(huì)傾聽(tīng)會(huì)表述，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)以及審美能力?！咳谌肭榫?、身臨其境理解課文（1）感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。（課件展示：多睡一分鐘時(shí)的元元）師：這時(shí)，在元元心里一分鐘重要嗎？生：不重要。師：此時(shí)，元元是什么心情呢？生：他不在乎這一分鐘。師：誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？（課件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）①指名體會(huì)朗讀②教師范讀，引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣③集體有感情朗讀（2）倒敘方式，揭曉結(jié)果。師：事情真得像元元想得那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——6自然段，找到答案。①學(xué)生自由朗讀。師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎？遲到了多長(zhǎng)時(shí)間？生：他遲到了整整20分鐘。師：此時(shí)，元元的心情怎樣？大家看課本32頁(yè)的插圖，用書(shū)上的一句