小學(xué)美術(shù)畫(huà)蜻蜓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 17:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？引出課題。（2）趣味找規(guī)律：學(xué)生演一演，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)反義詞（3）積累并拓展：——來(lái)去：什么是“來(lái)”，什么是“去”？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思?！h(yuǎn)近：哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過(guò)課件演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思，認(rèn)識(shí)走之底，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。——有無(wú)：你有什么？他無(wú)（沒(méi)有）什么？通過(guò)說(shuō)一說(shuō)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。（4）你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一找，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。生匯報(bào)：大—小 高—矮 多—少 早—晚（5）同桌讀一讀。（6）認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“來(lái)”“去”。（7）作業(yè)布置：選自己喜愛(ài)的畫(huà)，口頭為他配上幾句詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字與寫(xiě)字。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：八、教后反思：《畫(huà)》這篇課文的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，總的來(lái)看非常務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)的思想、務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)、務(wù)實(shí)的過(guò)程，使學(xué)生真正在情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教與學(xué)的理性回歸。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．本課識(shí)字寫(xiě)字是重點(diǎn)。課堂上，以讀為主，始終讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)。采用不同方式朗讀，學(xué)生邊讀詩(shī)句邊認(rèn)生字，讓孩子既在文中識(shí)記生字，又注意了生字的應(yīng)用。老師在其中少范讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，而老師在其中借機(jī)點(diǎn)撥對(duì)重點(diǎn)詞的理解，讓學(xué)生充分地感受到賞圖、讀詩(shī)、識(shí)字是輕松的，使學(xué)生自然而然地成為學(xué)習(xí)的主人。2．在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。第四篇：放飛蜻蜓第一課時(shí)上課教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)落兒嶺中心小學(xué)陳偉教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考閱讀的習(xí)慣。初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，初步了解蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類(lèi)的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗的小精靈，想知道它是誰(shuí)嗎？出示蜻蜓圖（1）板書(shū)“蜻蜓”，提醒學(xué)生注意字形，認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。大家喜歡蜻蜓嗎？說(shuō)說(shuō)你了解的蜻蜓是怎樣的。（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和蜻蜓有關(guān)的課文。板書(shū)：放飛。齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？歸納出兩個(gè)主要問(wèn)題：（1）誰(shuí)放了蜻蜓？（2）為什么放蜻蜓？過(guò)渡：這篇課文就是圍繞大家的猜想來(lái)寫(xiě)的，讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)這個(gè)美麗的故事。二、自讀讀課文，檢查自學(xué)情況。生自由讀課文，師巡視學(xué)生讀書(shū)情況。檢查生字新詞（課件出示生字新詞。）（1）出示：陶行知 慈愛(ài) 七嘴八舌 搶著說(shuō) 蒼蠅 蚊子 掌握 據(jù)說(shuō) 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜 ①自由讀，指名讀，相機(jī)正音。蒼蠅（輕聲）②簡(jiǎn)介陶行知，理解“七嘴八舌”。（2）出示另一組詞語(yǔ)：翠貞 田埂 孑孓 一撅一撅 露水 調(diào)整 ①指名讀，正音“孑孓” 出示圖片。②理解“孑孓”、“一撅一撅”。檢查課文閱讀情況。指名分段朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議、指正。三、再讀課文，理清思路。老師覺(jué)得因?yàn)檫@么美麗的精靈來(lái)到我們的課堂，所以大家讀書(shū)也特別認(rèn)真。一天午后，陶行知看見(jiàn)一群孩子正在捉蜻蜓呢?。ò鍟?shū)：捉蜻蜓）蜻蜓這么漂亮，孩子們捉的時(shí)候會(huì)是怎樣的心情呢？（讀第一小節(jié)，體會(huì)捉蜻蜓的快樂(lè)）是啊，蜻蜓是美麗的，捉蜻蜓又是這么??可是，這群孩子最后又把蜻蜓放了，（板書(shū)：放蜻蜓）他們是心甘情愿的嗎？讓我們?nèi)プx一讀課文最后一自然段。捉蜻蜓是孩子們是快樂(lè)的，那么放飛蜻蜓時(shí)的心情又是怎樣呢？（體會(huì)急切）從孩子們的話(huà)語(yǔ)中讓我們感受到他們的急切，讓我們也帶著急切的心情齊讀這一自然段。孩子們?yōu)槭裁瓷岬梅棚w這些精靈呢？（板書(shū)：談蜻蜓）陶行知和孩子們談了蜻蜓的哪些方面呢？我們先來(lái)讀讀2——6自然段。①分角色朗讀課文2——6小節(jié)。寫(xiě)什么？ 板書(shū)：吃害蟲(chóng) ②指讀7——9小節(jié)。孩子們認(rèn)為蜻蜓的尾巴有什么作用？板書(shū)：尾巴的作用。③陶行知是怎么說(shuō)的呢？跟老師賽讀第十小節(jié)。板書(shū)：眼睛的構(gòu)造。四、總結(jié)全文。通過(guò)讀書(shū)，你們掌握了更多的知識(shí)，相信你們一定能完成下面的填空。一天午后，陶行知看見(jiàn)孩子們（），就和
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